Teorii moderne ale comunicarii

Teorii moderne ale comunicarii

I.        Informatii generale: Date de identificare a cursului

1.2. Conditionari si cunostinte prerechizite

Nu exista conditionari pentru inscrierea la acest curs. Este recomandata parcurgerea temelor din cadrul disciplinelor Psihopedagogia deficientilor de auz si Psihopedagogia deficientilor de vedere, cu privire la implicatiile educationale ale afectunilor senzoriale, dar si caracteristicile psihosociale ale copiilor cu deficiente senzoriale. In totalitatea lor, aceste cunostinte prerechizite vor fi utile pentru achizitionarea cunostintelor si pentru elaborarea lucrarilor de evaluare ce incheie fiecare modul, respectiv in promovarea examenului de evaluare finala.

1.3. Descrierea cursului

Cursul Teorii moderne ale comunicariiofera informatii si faciliteaza formarea deprinderilor de educatie si interventie in domeniul deficientelor multiple, cu referire specifica la surdocecitate. Disciplina continua familiarizarea studentilor cu problematica deficientelor senzoriale multiple, accentuandu-se asupra aspectelor legate de particularitatea interventiei, facand astfel legatura cu cursurile Metodica predarii la copii cu deficienta vizuala si Metodica predarii la copii cu deficienta de auz. Tematica tuturor acestor discipline se completeaza reciproc.    Prin lectura capitolelor dar si a lucrarilor bibliografice reiese faptul ca trebuie sa se realizeze o abordare holistica privind natura, dezvoltarea si dinamica deficientelor multiple.

1.3. Organizarea temelor in cadrul cursului

Cursul este structurat pe module de invatare, existand sase module in cadrul carora sunt abordate diferite teme care prezinta informatii privind problematica deficientelor multiple. Astfel sunt prezentate informatii privind definitii, caracteristici ale copiilor cu deficiente vizuale multiple, copii cu surdocecitate, particularitati ale dezvolarii copiilor cu deficiente vizuale si deficiente mintale asociate, copii cu cecitate si autism, copii cu cecitate vizuala corticala. Nivelul de intelegere si utilitatea informatiilor prezentate in fiecare modul vor fi optimizate, daca in timpul parcurgerii suportului de curs, vor fi consultate sursele bibliografice recomandate. De altfel, rezolvarea tuturor lucrarilor de verificare impune, cel putin, parcurgerea referintelor obligatorii, mentionate la finele fiecarui modul. In situatia in care materialele bibliografice nu vor putea fi accesate, se recomanda contactarea tutorilor disciplinei.

1.4. Formatul si tipul activitatilor implicate de curs

Suportul de curs este structurat pe module, fiecare modul abordand mai multe teme. Parcurgerea acestora va presupune munca individuala, dar si intalniri fata in fata (activitati asistate si consultatii). Consultatiile, inclusiv prin e-mail sau accesarea platfomri ID, trimis tutorilor sau responsabilului de curs, pentru care prezenta este facultativa, reprezinta un sprijin direct acordat din partea titularului si a tutorilor. Pe durata acestora vom recurge la prezentari ale informatiilor aferente fiecarui modul dar mai cu seama vor fi oferite, folosind mijloace auditive si vizuale, explicatii alternative, raspunsuri directe la intrebarile pe care ni le veti adresa. In ceea ce priveste activitatea individuala, aceasta o veti gestiona dumneavoastra si se va concretiza in parcurgerea tuturor materilelor bibliografice obligatorii, rezolvarea lucrarilor de verificare si a proiectului de semestru. Reperele de timp si implicit perioadele de rezolvare ale fiecarei activitati (lucrari de verificare, proiect etc) sunt monitorizate prin intermediul calendarului disciplinei. Modalitatea de notare si, respectiv, ponderea acestor activitati obligatorii, in nota finala sunt precizate in sectiunea politica de evaluare si notare precum si in cadrul fiecarui modul.Pe scurt, avand in vedere particularitatile invatamantului la distanta dar si reglementarile    interne ale CFCID al UBB parcurgerea si promovarea acestei discipline presupune antrenarea studentilor in urmatoarele tipuri de activitati:

a. consultatii - pe parcursul semestrului vor fi organizate doua intalniri de consultatii fata in fata; prezenta la aceste intalniri este facultativa;

b. realizarea unui proiect de semestru cu o tema si un set de sarcini anuntate cu cel putin 30

de zile inaintea datei de depunere a acesteia.

c. cinci lucrari de evaluare care vor fi rezolvate si, respectiv trimise tutorilor in conformitate cu precizarile din calendarul disciplinei.

d. forumul de discutii - acesta va fi monitorizat de echipa de tutori si supervizat de titularul disciplinei.

1.5. Materiale bibliografice obligatorii

In suportul de curs, la finele fiecarui modul sunt precizate atat referintele biblografice obligatorii, cat si cele facultative. Sursele bibliografice au fost astfel stabilite incat sa ofere posibilitatea adancirii nivelului de analiza si, implicit, comprehensiunea fiecarei teorii. Volumul "Sacks, S.Z., Silberman, R.K. (Eds.), (2002). Educating students who have visual impairments with other disabilities, este referinta obligatorie principala pentru cursul de "Educarea persoanelor cu dizabilitati multiple", caracteristica sa definitorie o constituie prezentarea principalelor abordari in acest domeniu, fiind considerata lucrarea fundamentala care curpinde aspcete legate de specificul dezvoltarii si comunicarii, dar si a principalelor modalitati de educatie. Cea de a doua lucrare de referinta, "Procesul de predare- invatare la copii cu surdocecitate" (2004) curpinde aspcete teoretice, dar si aplicatiile practice, sa fie analizate in relatie cu caracteristicile de dezvoltare ale copiilor cu deficiente asociate. Celor doua volume se adauga o serie de referinte facultative, utile indeosebi atunci cand aveti nevoie de informatii privind principalele abordari si strategii educationale. Lucrarile mentionate la bibliografia obligatorie se regasesc si pot fi imprumutate de la Biblioteca Facultatii de Psihologie din cadrul Bibliotecii Centrale "Lucian Blaga".

1.6. Materiale si instrumente necesare pentru curs

Optimizarea secventelor de formare reclama accesul studentilor la urmatoarele resurse:

- calculator conectat la internet (pentru a putea accesa bazele de date si resursele electronice suplimentare dar si pentru a putea participa la secventele de formare interactiva on line)

- imprimanta (pentru tiparirea materialelor suport, a temelor redactate, a studiilor de caz)

- acces la resursele bibliografice (ex: abonament la Biblioteca Centrala "Lucian Blaga")

- acces la echipamente de fotocopiere

1.7. Calendar al cursului

Pe parcursul semestrului VI, in care se studiaza disciplina de fata, sunt programate intalniri fata in fata (consultatii) cu toti studentii; ele sunt destinate solutionarii, nemediate, a oricaror nelamuriri privind continutul sau a celor privind sarcinile individuale. Pentru prima intalnire se recomanda lectura atenta a primelor trei module; la cea de a doua se discuta ultimele trei module si se realizeaza o secventa recapitulativa pentru pregatirea examenului final. De asemenea in cadrul celor doua intalniri, studentii au posibilitatea de solicita titularului si/sau tutorilor sprijin pentru rezolvarea anumitor lucrari de verificare sau a proiectului de semestru, in cazul in care prezinta dificultati. Pentru a valorifica maximal timpul alocat celor doua intalniri studentii sunt atentionati asupra necesitatii suplimentarii lecturii din suportul de curs cu parcurgerea obligatorie a cel putin a uneia dintre sursele bibliografice de referinta. Datele celor doua intalniri sunt precizate in calendarul sintetic al disciplinei, vezi anexa A. In acelasi calendar se regasesc si termenele la care trebuie transmise/depuse lucrarile de verificare aferente fiecarui modul precum si dat limita pentru depunerea proiectului de semestru.

1.8. Politica de evaluare si notare

Evaluarea finala se va realiza pe baza unui examen scris desfasurat in sesiunea de la finele semestrului VI. Nota finala se compune din:

a. punctajul obtinut la acest examen in proportie de 50% (5puncte)

b. aprecierea lucrarilor de evaluare pe parcurs - 30% (3 puncte, adica 0.60 puncte/lucrare) ;

c. evaluarea proiectului de semestru 20% ( 2 puncte).

Modulul cuprinde cinci lucrari de verificare care vor fi transmise tutorelui la termenele precizate in calendarul disciplinei. Aceste lucrari se regasesc la sfarsitul fiecarui modul.

Instructiuni suplimentare privind modalitatile de elaborare, redactare, dar si criteriile de notare ale lucrarilor, va vor fi furnizate de catre titularul de curs sau tutori in cadrul intalnirilor fata in fata.

Pentru predarea temelor se vor respecta cu strictete cerintele formatorilor. Orice abatere de la acestea aduce dupa sine penalizari sau pierderea punctajului corespunzator acelei lucrari.Evaluarea acestor lucrari se va face imediat dupa preluare, iar afisarea pe site a notelor acordate se va realiza la cel mult 2 saptamani de la data depunerii/primirii lucrarii. Daca studentul considera ca activitatea sa a fost subapreciata de catre evaluatori atunci poate solicita feedback suplimentar prin contactarea titularului sau a tutorilor prin email.

1.9. Elemente de deontologie academica

Se vor avea in vedere urmatoarele detalii de natura organizatorica:

- Orice material elaborat de catre studenti pe parcursul activitatilor va face dovada originalitatii. Studentii ale caror lucrari se dovedesc a fi plagiate nu vor fi acceptati la examinarea finala.

- Orice tentativa de frauda sau frauda depistata va fi sanctionata prin acordarea notei minime sau, in anumite condttii, prin exmatriculare.

- Rezultatele finale vor fi puse la dispozitia studentilor prin afisaj electronic.

- Contestatiile pot fi adresate in maxim 24 de ore de la afisarea rezultatelor iar solutionarea lor nu va depasi 48 de ore de la momentul depunerii.

1.10. Studenti cu dizabilitati:

Titularul cursului si echipa de tutori isi exprima disponibilitatea, in limita constrangerilor tehnice si de timp, de a adapta continutul si metodelor de transmitere a informatiilor precum si modalitatile de evaluare (examen oral, examen on line etc) in functie de tipul dizabilitatii cursantului. Altfel spus, avem in vedere, ca o prioritate, facilitarea accesului egal al tuturor cursantilor la activitatile didactice si de evaluare.

1.11. Strategii de studiu recomandate:

Date fiind caracteristicile invatamantului la distanta, se recomanda studentilor o planificare riguroasa a secventelor de studiu individual, coroborata cu secvente de dialog, mediate de reteaua net, cu tutorii si respectiv titularul de disciplina. Lectura fiecarui modul si rezolvarea la timp a lucrarilor de evaluare garanteaza nivele inalte de intelegere a continutului tematic si totodata sporesc sansele promovarii cu succes a acestei discipline.