ABC - ul parteneriatelor educationale

ABC - ul parteneriatelor educationale

Definitie

Ce este parteneriatul?

Parteneriatul reprezinta procesul de colaborare dintre doua sau mai multe parti care actioneaza impreuna pentru realizarea unor interese sau scopuri comune.

Tipuri de parteneriat

Primul criteriu de clasificare a parteneriatelor se refera la forma parteneriatului stabilit. In functie de aceasta, dupa propunerea autorilor Luciana-Simona Velea, Nicolae Toderas si Mihaela Ionescu, se disting:

Parteneriatul informal - intre parti asemanatoare, care se cunosc destul de bine sau care au avut . ocazia sa mai lucreze impreuna anterior. Scopul stabilit este specific fiecareia dintre parti si fiecare parte se poate implica in realizarea acestuia. Acesta poate fi pe o perioada scurta sau lunga de timp. De exemplu, realizarea unei reviste a gradinitei, organizarea unei excursii etc.

Parteneriatul formal - intre parti diferite ca forma de organizare si ca misiune institutionala, dar . care se coalizeaza pentru rezolvarea unei anumite probleme. Domeniul de activitate si interesul comun este liantul acestui tip de parteneriat. De obicei, parteneriatele formale sunt stabilite pentru o perioada indelungata si fiecare parte implicata are de indeplinit seturi de actiuni pe care trebuie sa le intreprinda. Un exemplu de parteneriat la nivelul gradinitei ar fi cel incheiat cu autoritatile locale, pentru ingrijirea unui parc de catre copii si parinti sau pentru organizarea unei expozitii tematice cu ocazia "Zilelor localitatii".

A doua distinctie se refera la obiectivul parteneriatului stabilit. Conform acestui criteriu, se deosebesc:

Parteneriatul operational - procesul de cooperare se realizeaza in baza unui proiect concret.

Parteneriatul de reprezentare - acest tip de conlucrare se stabileste datorita faptului ca este nevoie . de o coalizare pentru realizarea unui scop comun. Un exemplu relevant pentru domeniul gradinitelor este cazul consiliului parintilor, uniunea gradinitelor din mediul urban, consilii, aliante, forumuri, coalitii etc.

O a treia distinctie se refera la modul de finantare a parteneriatului si identifica:

. Parteneriat care necesita finantare - scopul propus este unul complex si necesita finantare. Acest tip de parteneriat se bazeaza pe o redistribuire a sarcinilor financiare intre parti. Un partener poate implementa o anumita actiune, iar alt partener poate finanta respectiva actiune. In comparatie cu parteneriatul care nu necesita finantare, acesta este mai greu de stabilit, negocierile financiare fiind, de regula, mai anevoioase. Spre exemplu organizarea, intr-un mare magazin, a unui concurs pentru copii finalizat cu premii acordate de catre partenerul gazda.

Parteneriat care nu necesita finantare - scopul propus poate fi realizat cu resurse minime, care . nu implica obligatoriu alocarea unor resurse financiare speciale. Elementul primordial al acestui tip de parteneriat este tocmai participarea membrilor unei comunitati. De exemplu: realizarea unor vizite la care sa participe copiii, parintii si personalul gradinitei sau organizarea unei activitati de ecologizare a localitatii in care locuim etc. De obicei, acest tip de parteneriat este de durata redusa si are efecte imediate.

De asemenea, in functie de durata parteneriatului, exista:

parteneriatele pe termen scurt: de tipul celor intalnite in perioada sarbatorilor culturale sau . religioase, organizate in functie de specificul localitatii (de exemplu, parteneriatul "Impreuna de Craciun" desfasurat impreuna cu Consiliul Local pe durate de doua, trei saptamani si incheiat cu un eveniment festiv).

parteneriatele pe termen lung, cele precum proiectul "Sa citim pentru mileniul III" desfasurate . impreuna cu scoala si cu biblioteca locala pe perioade mai lungi de unu, doi ani, in functie de nivelul grupei de prescolari,

Partenerii posibili ai gradinitei:parinti, asociatii ale parintilor;. institutii de educatie: gradinite, scoli, licee, universitati, palate ale copiilor, centre de . resurse educationale sau asistenta psihopedagogica etc.;agenti educationali: cadre didactice, specialisti (psiholog, consilier scolar, logoped, . psihopedagog, kinetoterapeut), bibliotecari, muzeografi, organizatii nonguvernamentale care actioneaza in domeniul educatiei si protectiei copilului etc.);membrii ai comunitatii cu influenta asupra cresterii, educarii si dezvoltarii copilului . (medici, reprezentantii bisericii, ai Politiei, ai Consiliilor locale, mediatorul scolar, mediatorul sanitar etc.);reprezentanti ai unor institutii: Primarii, dispensare, institutii de cultura (teatre, muzee, . biblioteci etc.), institutii religioase, pompieri, Politie, agentii de protectie a mediului, fundatii, organizatii nonguvernamentale, agenti economici

Un parteneriat se realizeaza astfel:

Pasul 1. Constituirea grupului de lucru la nivelul gradinitei

Pentru a asigura succesul proiectului este foarte important sa identificam in cadrul gradinitei acele persoane potrivite proiectului ales. Acestea trebuie sa doreasca sa se implice in proiect, sa aiba acele cunostinte si abilitati in concordanta cu subiectul propus si, nu in ultimul rand, sa aiba calitati de comunicare si relationare.

Pasul 2. Autoevaluarea

Grupul de lucru stabilit la nivelul gradinitei trebuie sa-si analizeze nevoile si resursele interne de care dispune. Apoi, este util sa identifice, pe de o parte, factorii care ar incuraja, stimula si sprijini campania, pe de alta parte, factorii care ar impiedica si ar constrange realizarea cu succes a campaniei respective. In acelasi timp, se aplica aceeasi analiza si asupra oportunitatii de a stabili relatii de parteneriat cu alte organizatii similare sau care pot sprijini campania.

Pasul 3. Identificarea posibililor parteneri

Posibilii parteneri trebuie sa raspunda nevoilor si cerintelor campaniei. Astfel, Grupul de lucru ar trebui sa ia in considerare misiunea, obiectivele, istoricul, experienta, referintele despre un anumit partener. Este bine sa se stabileasca o lista a posibililor parteneri pe criteriul necesitatii, relevantei si al importantei acestora.

Pasul 4. Contactarea partenerilor selectati

Initial, Grupul de lucru va trebui sa simuleze modul in care va arata parteneriatul, cum va fi el realizat, ce rezultate va produce, ce asteptari are fiecare parte de la parteneriat. Apoi, va trebui sa intreprinda actiuni de contactare si abordare directa a partenerilor selectati. Se va realiza si o negociere asupra responsabilitatilor fiecarei parti. Aceasta etapa se poate solda fie cu un acord al partenerului selectat, fie cu un refuz. In cazul acordului, se trece la etapa urmatoare, iar in cazul refuzului, se repeta pasul 3 cu un alt posibil partener, dintre cei identificati in pasul 2.

Pasul 5. Testarea

In cazul in care contactarea partenerului s-a finalizat cu succes, Grupul de lucru va trebui sa planifice, sa deruleze si sa evalueze o activitate mai simpla din cadrul campaniei, pentru a vedea daca parteneriatul este intr-adevar viabil si demonstreaza ca sunt sanse pentru a functiona eficient. Aceasta etapa este importanta pentru a evita consumul de resurse, fara predictia succesului - pe baza rezultatelor intermediare. Daca rezultatele intermediare sunt incurajatoare, relatia dintre Grupul de lucru si partenerul respectiv se va intensifica si va capata o noua dimensiune, specifica pasului urmator.

Pasul 6. Cresterea

Acest pas presupune intensificarea relatiilor, prin renegocierea celor stabilite in pasul 3. Aceasta demonstreaza existenta increderii intre gradinita si partenerul ales. De obicei, atingerea acestui pas face posibil un parteneriat durabil si eficient.

Acesti pasi, prezentati succint, nu sunt pasi canonici, care trebuie sa fie respectati intocmai. Procesul este de fapt unul firesc care imbina armonios si conform necesitatilor etapele realizarii unui parteneriat eficient.

Beneficii ale parteneriatului

I. Dialogul si conlucrarea faciliteaza schimbul de idei intre parti!

Parteneriatul este modalitatea prin care doua sau mai multe parti decid sa actioneze impreuna pentru atingerea unui scop comun sau pentru rezolvarea unei probleme. Unele probleme sunt mai usor de detectat si de explicat, altele nu. De aceea, pe langa forma de colaborare pe care o ofera, parteneriatul poate sesiza diverse aspecte pe care nu am reusit sa le analizam individual. Dialogul si conlucrarea faciliteaza schimbul de idei intre parti, nuantand aspectele cele mai importante ale unei probleme. Unele dintre aspecte pot fi stiute, altele pot fi noi. Parteneriatul face posibila completarea punctelor forte ale fiecarei parti, generand totodata noi idei.

II. Parteneriatul anticipeaza si previne unele probleme!

Un alt beneficiu al parteneriatului consta in anticiparea si prevenirea anumitor probleme si evitarea aparitiei altor probleme, ca efecte colaterale ale interventiei noastre. Deoarece problemele sunt legate intre ele, solutionarea uneia poate cauza o serie de efecte.

Parteneriatele trebuie vazute ca o componenta esentiala in organizarea gradinitei si a grupei de prescolari. Ele nu mai sunt de mult considerate doar o simpla activitate cu caracter optional sau o problema de natura relatiilor publice.

III. Parteneriatul ofera o alternativa!

Daca parteneriatul este analizat dintr-o perspectiva institutionala, atunci se poate constata ca modalitatea de conlucrare poate fi o alternativa la anumite actiuni pe care trebuie sa le realizeze institutiile specializate. Uneori, institutiile nu pot sa-si indeplineasca sarcinile fara sprijin din partea altora, fie pentru ca nu poseda resurse materiale, fie pentru ca nu au capacitatile necesare - resurse umane specializate. De exemplu, gradinitele trebuie sa ofere o gama din ce in ce mai larga de discipline optionale sau de programe educationale si in acest caz, parteneriatul cu firme specializate sau cu organizatii nonguvernamentale care activeaza in domeniul respectiv de interes (de exemplu, educatie pentru sanatate, ecologie) ar putea produce o coalizare pe baza intereselor si valorilor comune.

IV. Parteneriatul incurajeaza inovatia!

Parteneriatul constituie un mediu prielnic pentru crearea de solutii noi, a unor modalitati inedite de lucru. Acolo unde mai multe persoane sau institutii analizeaza o situatie, reflecteaza asupra solutiilor si propun variante de lucru, cresc sansele de formulare a unor idei noi, de construire a unor modalitati creative de lucru, de oferire a unor solutii ingenioase.

V. Parteneriatul stimuleaza participarea activa si responsabila a tuturor la viata comunitatii!

Gradul de activism si de interes al cetatenilor este variat: unii sunt foarte activi, altii, mai putin. Exista si o categorie de persoane care sunt interesate sa participe, dar nu dispun de resursele si de capacitatile necesare pentru a actiona eficient. Parteneriatul ofera aceasta posibilitate a schimbului de resurse. Cetatenii interesati de problemele si de perspectivele comunitatii se pot ralia pentru elaborarea si implementarea unor solutii sau directii de dezvoltare. Acest proces contribuie la dinamizarea vietii comunitare si influenteaza gradul de participare a cetatenilor la viata comunitatii. Mai mult, parteneriatul ii stimuleaza si pe cei care sunt mai putin interesati, demonstrand-le ca exista oricand o alternativa la pasivitate si la indiferenta.

Parteneriatul constituie si un factor motivant: pentru unii, satisfactia consta in faptul ca ideile lor sunt puse in valoare si sunt apreciate de ceilalti, iar pentru altii, in faptul ca pot fi utili cu ceva comunitatii din care fac parte.