Activitati specifice grupei mari pregatitoare

Activitati specifice grupei mari pregatitoare

Trebuie sa fim convinsi ca, prin interventiile noastre educative, stimulam dorinta si nevoia de

cunoastere, dorinta si nevoia de miscare, dorinta si nevoia de explorare, dorinta si nevoia de joc, dorinta si nevoia de exprimare in forme cat mai variate

(Ghidul de bune practici pentru educatia timpurie a copiilor intre 3-6/ 7 ani)

De-a lungul grupei mari pregatitoare, ar trebui sa proiectam si sa organizam activitati care sa

certifice ca prescolarul de 6/ 7 ani este pregatit din toate punctele de vedere sa inceapa clasa I.

Sugeram in continuare cateva tipuri de activitati, mai ales pe palierele in care experienta a

demonstrat ca e loc pentru mai bine, fara a avea insa pretentia ca am epuizat paleta cu astfel de demersuri.

Imaginea de sine (tema "Cine sunt/ suntem?")

Activitatile subordonate acestei teme vizeaza mai ales atingerea dimensiunilor Domeniului

Dezvoltarea socio-emotionala (noul Curriculum, pag. 15)

Dezvoltare sociala:

. Dezvoltarea abilitatilor de interactiune cu adultii;

. Dezvoltarea abilitatilor de interactiune cu copiii de varsta

apropiata;

. Acceptarea si respectarea diversitatii;

. Dezvoltarea comportamentelor prosociale.

Dezvoltare emotionala:

. Dezvoltarea conceptului de sine;

. Dezvoltarea controlului emotional;

. Dezvoltarea expresivitatii emotionale.

Specialistii in psihologie, pedagogie, sociologie au evidentiat ca modul in care facem fata provocarilor din viata de zi cu zi, imaginea de sine a fiecaruia dintre noi, increderea pe care o avem in fortele proprii, depind de modul in care ni s-au format in copilarie imagini despre potentialul nostru, despre ceea ce suntem si despre ceea ce am putea deveni.

Din experienta practica s-a observat ca majoritatea parintilor isi indreapta copiii spre ceea ce doresc ei sau considera ca este mai bine pentru copii, fara a incerca sa le cunoasca macar aptitudinile si dorintele. Pentru a nu perpetua aceasta greseala, educatorii ar trebui sa-i ajute pe copii sa se cunoasca si sa sprijine si familia pentru cunoasterea reala a acestora. Formarea unor imagini de sine pozitive, dar in acelasi timp reale, fara supra sau subestimari, pana la intrarea in clasa I, va pune bazele succesului scolar.

In perioada cuprinsa intre 6 si 10 ani, copiii isi inteleg si isi accepta pozitia in sistemul familial

precum si identitatea de gen. Isi dezvolta mecanisme de aparare si standarde de comportament social.

Acum se cristalizeaza imaginea de sine, prin constientizarea posibilitatilor si a limitelor pe care fiecare le are.

Desenele cu tema Cine sunt eu? sau Familia mea sunt un adevarat barometru al sentimentelor copilului si un bun indicator al modului in care el se percepe. Expunerea acestora, vizualizarea de catre toti copiii precum si discutiile pe marginea lor la gradinita sau acasa, faciliteaza intelegerea ideii ca suntem diferiti si ca e bine ca suntem diferiti. Acesta e primul pas spre acceptarea diversitatii si buna integrare intr-un colectiv nou cum ar fi cel format in clasa I.

Prescolarii de 6-7 ani vor fi incurajati sa-si puna unii altora intrebari despre variate aspecte ale vietii personale.

Ascultandu-i pe ceilalti colegi povestind despre familiile lor, copiii vor observa similitudini dar si diferente si acesta poate fi un alt pas in lectia despre diversitate.

In masura in care este posibil, ar fi ideal daca in sala ar exista un panou destinat acestei activitati.

O mare importanta in cresterea stimei de sine a copiilor, o are modalitatea de expunere a lucrarilor, de aceea acest aspect nu trebuie neglijat.