didactic « anotimpurile »

Nr

crt

Evenimentul

didactic

Continutul stiintific

Strategii didactice

Evaluare

Organizarea

grupei

-Pregatirea salii de grupa si a copiilor pentru desfasurarea activitatii in conditii optime.

-Aerisirea salii de grupa

-Aranjarea mobilierului

-Pregatirea materialului didactic

-Intrarea copiilor in sala si ocuparea locurilor

Se pregatesc pentru a participa la un spectacol de teatru

frontal

Captarea

atentiei

Introducerea in activitate o voi face prin utilizarea metodei teatru experimental : E iarna ! Ger, frig, intuneric.Lumina vine de la felinar.Flacara parca e tot mai mare si incearca sa alunge puterea infricosatoare a noptii.

Dar vine dimineata, copiii ies la joaca, frigul nu-i impiedica.Incep sa se joace cu fulgii, apoi, dupa ce zapada se asterne, fac bulgari de zapada, arunca la tinta cu ei.

O alta bucurie a iernii e gheata. Ce bine e la patinoar! Dar, cand se incalzeste gheata se topeste, se topeste.La fel si zapada si..incetisor scot capul de sub plapuma de nea ghioceii sitimide, la inceput, firicele de iarba.

Ploua.Cand nu este destula ploaie copiii ajuta plantele sa creasca stropindu-le cu stropitoarea.De multe ori dupa ploaie apare curcubeul. Ce minunat e!

Soarele e tot mai puternic, razele sale ajuta fructele sa se coaca. Se apropie vacanta mare.

Ce dor mi-a fost de ea! Mergem la mare sa adulmecam briza marii, sa ne jucam cu nisipul fierbinte, sa inotam racorindu-ne printre valurile albastre.Putem merge la munte, sa respiram aer curat si sanatos, sa ne adapostim de canicula la umbra padurii.

Dar trece vara si vin iar ploile reci, vanturile puternice. Natura incepe sa "se ofileasca",

soarele e parca tot mai departe; vantul imprastie frunzele uscate ce au capatat culoarea curcubeului demult uitat.

Cu toate ca ploua, mai vezi trecatori scutindu-se sub umbrele, indragostiti de viata, de natura, chiar de ploaie,de cerul pastelat, de atatea minuni cate sunt pe pamant.

Copiii participa la activitate cooperand si avand reactii potrivite la solicitarile educatoarei

Frontal

Reactualizarea cunostintelor

Este iarna, frig, intuneric.Se vede doar lumina felinarului(stimulare vizuala/auditiva) care parca e tot mai mare si incearca sa alunge puterea intunericului/noptii.

E dimineata. Copiii ies la joaca(stimul tactil, vizual, chinestezic, auditiv)

Bucuriile iernii sunt multe. Ce bine e la patinoar!(stimuli vizuali, tactili, chinestezizci, auditivi).Gheata e lucioasa, alunecoasa dar can vine caldura se topeste, se tooooopeste

Cei care nu se sperie de zapada si gheata sunt ghioceii si firele de iarba.

Ploaia de primavara e scurta, iar dupa ea apare, de obicei, curcubeul.

Cand nu ploua, copiii ajuta plantele sa creasca stropindu-le cu apa din stropitoare.

Razele soarelui sunt tot mai calde. Se coc fructele, vine vacanta mare.

Mergem la mare/munte.

Interesante sunt cararile vacantei!

Mergem la mare sa adulmecam briza marii, sa ne jucam cu nisipul fierbinte, sa inotam racorindu-ne printre valurile albastre.Putem merge la munte, sa respiram aer curat si sanatos, sa ne adapostim de canicula la umbra padurii.

Dar trece vara si vin iar ploile reci, vanturile puternice. Natura incepe sa "se ofileasca",

soarele e parca tot mai departe; vantul imprastie frunzele uscate ce au capatat culoarea curcubeului demult uitat.

Cu toate ca ploua, mai vezi trecatori scutindu-se sub umbrele, indragostiti de viata, de natura, chiar de ploaie,de cerul pastelat, de atatea minuni cate sunt pe pamant.

Care sunt caracteristicile anotimpurilor?

Iarna: ziua e mai scurta, afara e frig, ninge si ingheata.

Primavara: zapada/gheata se topesc, apar ghioceii si firicelele de iarba, vin pasarile calatoare, dupa ploaie apare curcubeul.

Vara:se coc fructele, este vacanta, mergem la munte/mare, facem plaja, innotam,cautam scoici, ne plimbam

Toamna: frunzele se usuca si cad, ploile sunt mai reci,se culeg roadele .

Care sunt mirosurile anotimpurilor?

Iarna: are miros de zapada, rece, fum, brad

Primavara: iarba, flori (lacrimioare)

Vara: fan cosit, flori, nisip fierbinte

Toamna: frunze uscate, fructe, must

Care sunt culorile anotimpurilor?

Primavara-verde

Vara-galben

Toamna-portocaliu, maro- roscat

Iarna- alb

Copiii urmaresc lumina felinarului (stimulare vizuala)

Stimularea tactil-chinestezica se realizeaza concomitent prin pipairea fulgilor;tari, pufosi,moi ca de catifea;

confeti;

prin pipairea /mototolirea colilor albe ce au fost racite in prealabil-realizarea bulgarilor

Stimularea auditiva prin interpretarea cantecului "Ninge cu fulgi mari";

prin ascultarea fosnetului facut de hartie la mototolire, asemanator cu scartaitul zapezii

Stimularea vizuala:

observarea fulgilor albi care cad dintr-un nor gri

Invatarea prin cooperare:

interpretarea cantecului in cadrul jocului cu hartia mototolita(bulgarii de zapada)

Invatarea prin cooperare

Stimularea vizuala prin observarea ghetii/patinoarului,transformarile apei( apa-gheata)

Stimulare tactil-chinestezica:

pipairea foii de celofancare la atingere produce un sunet asemanator spargerii ghetii, pipairea cuburilor de gheatareci, copii simt/vad    cum se transforma gheata in apa

Stimulare auditiva:

Anotimpurile de Vivaldi, auditie

Invatarea prin cooperare:

schimb de impresii in momentul transformarilor cuburilor de gheata

Invatare prin cooperare:

in ritmul muzicii apar doi copii costumati in ghiocei

Stimulare tactil-chinestezica: pipaie firele de iarba

Stimulare vizuala: observa pasarile, verdele crud al ierbii

Stimulare auditiva:

asculta ploaia scurta de primavara, ciripitul pasarilor, imita ciripitul pasarelelor

Stimularea chinestezica: copiii simt picaturile de ploaie/asculta ropotul ploii

Stimularea vizuala: observarea norisorului gri,a curcubeului

Invatarea prin cooperare: copiii se ascund sub umbrele, apoi se joaca cu minunatul curcubeu

Invatarea prin cooperrare

Stimulare vizuala

Copiii observa cum rasar florile si firicelele de irba(umbrele verzi si colorate) ;ei stiu ca ele nu pot trai fara apaDeschiderea umbrelelor simbolizeaza /sugereaza; rasarire/crestere/iInflorire..

Stimulare vizuala

Copiii observa soarele(veioza acoperita de un glob)

Stimulare chinestezica: simt tot mai puternic caldura, asculta melodia Vara(Vivaldi)

Stimulare olfactiva: simt mirosul marii, al padurilor de brazi

Stimulare tactil-chinestezica:

pipaie nisipul, scoicile, aud valurile marii

Stimulare vizuala: vad si inoata in valurile marii(panza de saten albastra); se adapostesc la umbra bradului

Stimulare vizuala:

caderea frunzelor-efect realizat prin suflare cu un uscator de par camuflat de un nor de vant.

Stimulare tactil-chinestezica:

pipaie frunzele uscate, simt vantul puternic

Stimulare auditiva: vajaitul vantului

Stimulare chinestezica:

simt ploaia rece de toamna, picaturile de ploaie

Stimulare vizuala:

observa umbrelele pictate in culorile toamnei;

urmaresc cu privirea miscarile de rotatie ale acestora.

Stimulate auditiva:

Aud/asculta zgomotul picaturilor de ploaie, a tunetului; se zgribulesc si se ascund sub umbrele; asculta

Copii raspund.

Copiii miroase crenguta de brad

Copi miroase esenta de lacrimioare

Copiii miroase esenta de trandafiri

Copiii miroase fructele din tava

Cand raspund, copii asociaza culorii si un element specific anotimpului respectiv, ex- alb de la zapada..

Perechi

individual

Comunicarea

obiectivelor

Anuntarea temei :

Vom merge in sala de grupa si vom realiza 'anotimpul preferat', cu ajutorul materialeleor realizate de catre noi in zilele trecute.

frontal

Intuirea materialelor

Se ralizeaza intuirea materialelor

Stabilirea echipelor de lucru

Conversatia

Explicatia

Copiii aleg anotimpul unde doresc sa lucreze

Pe echipe

Dirijarea invatatrii/obtinerea performantei

Cele patru anotimpuri-stimularea creativitatii

Realizeaza lucrarile colective valorificand deprinderile de munca deja insusite anterior

Exercitiul

Evaluarea

lucrarilor

Indicatori de evaluare :

-acuratete

-modul de utilizare si amplasare a materialelor

Puse la dispozitie

-utilizarea culorilor adecvate pentru fiecare anotimp

-originalitate

Modul de utilizare a instrumentelor de munca

Incheierea

activitatii

Aprecieri referitoare la :antrenarea in activitate, la munca in echipa