DIDACTIC Grupa: mare Cunoasterea mediului - Fenomene ale naturii

GRADINITA P.P. "Ion Creanga"

Localitatea :MOINESTI

Judetul: BCAU

PROIECT DIDACTIC

E. R. R.

Educatoare

Gradinita P.P./'' Ion Creanga '' Moinesti-Bacau

Grupa: mare

Disciplina:Cunoasterea mediului

Subiectul : Fenomene ale naturii

Tipul de activitate: Evaluare

Motivatia: Aceasta activitate este valoroasa prin faptul ca ii ajuta pe copii sa identifice fenomene ala naturii ,sa inteleaga si sa stabileasca din ce cauze se produc, sa faca asocieri intre factorii de mediu si anotimpuri.

Obiectivul fundamental:Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a fenomenelor naturii ;stimularea interesului pentru investigarea acestora in scopul explicarii schimbarilor si transformarilor din mediul inconjurator.

Obiective operationale:-sa recunoasca si sa identifice fenomene ale naturii (vant,viscol,ploaie,ninsoare,inghet, grindina, fulger, tunet, trasnet, furtuna) in momentul producerii lor;

-sa cunoasca modul de producere a fenomenelor si efectele acestora asupra mediului;

-sa identifice caracteristicile anotimpurilor ;

sa observe si sa enumere modificarile aparute in natura ( cele care insotesc fenomenul)

sa comunice impresii , idei avand la baza perceptile anterioare.

Conditii prealabile:

Copiii trebuie sa :

-sa dovedeasca interes pentru activitate;

-sa dispuna de cunostinte insusite pe baza experientelor personale;

-sa dispuna de reprezentari formate pe baza perceptiilor anterioare.

Managementul resurselor:

I Resurse procedurale :(metode,proceduri de lucru)

-activitatea individuala ,

-jocul de rol ,

-lucrul in echipa ,

-ciorchinele,

-diagrama venn,

- Ce se vede? Ce se aude? Ce se simte?

-breistorming-ul

- exercitiul,

-conversatia ,

II Resurse materiale:

imagini .fise de lucru,texte suport ,hartie de scris ,carioca.

III Resurse umane: 20 copii

IV Resurse temporale: 40 minute

DESFASURAREA ACTIVITATII

ETAPA I - EVOCAREA - 10 min.

Breistorming : idei, pareri care sunt sugerate de imaginile prezentate(zi insorita,fulger, ploaie) . In aceasta etapa copiii vor fi stimulati sa-si foloseasca experienta anterioara combinata cu perceptia senzoriala .Se anunta tema si obiectivele.

Grupa de copii va fi impartita in trei subgrupe (echipe), fiecare echipa avand sarcina de lucru diferita: sa clasifice fenomenele naturii in functie de analizatorul cu care le percep

Copiii din echipa se consulta apoi rezolva sarcina de lucru oral .Educatoarea noteaza fiecare raspuns primit de la echipe.

CE SE VEDE ? CE SE AUDE ? CE SE SIMTE ?

Ploaia, picaturile de tunetul trasnetul raceala zapezii, si a ghetii ,

apa, soarele, fulgerul, vajaitul vantului , gerul , frigul ,picaturile de

fulgii de zapada,ceata,    tornada,uraganul, ploaie,racoarea noptilor,caldura

ninsoarea,gheata,bruma, fosnetul frunzelor soarelui,canicula,furtuna,vantul

lapovita,roua,norul, miscate de vant, (te impinge face sa-ti lacrimeze

grindina ,chiciura pro- scartaitul zapezii ochii, te impiedica la respirat)

moroaca, furtuna, inghetate,vuietul furtunii,

turturii de gheata,troiene    caderea turturilor de gheata,

de zapada norii dusi de ropotul ploii,grindina ,

vant,freamatul frunzelor,

furtuna de nisip in desert.

ETAPA II - REALIZAREA    SENSULUI - 20 min.

Se folosesc drept texte suport poeziile;Furtuna si Ceata-creatii personale .Se lucreaza frontal utilizandu-se procedeul CIORCHINELE .Se prezinta poeziile, dupa care se pune intrebarea:Ce fenomene ale naturii sunt prezentate in texte? Se traseaza sarcina de lucru :NUMITI FACTORII NATURALI CARE AU LEGATURA CU STAREA VREMII!

Vapori(nori)    vantul(miscarea aerului)

Picaturi de ploaie - APA vijelie caldura

tornada Prezenta lui

Gheata    uragan canicula

AERUL

Zapada    SOARELE

frig

STAREA VREMII

Bruma    Absenta lui ger

Ceata    inghet

Roua    Anotimpuri

Lapovita    iarna primavara vara toamna

Fenomene specifice fiecarui anotimp

Ninsoare Trasnet

Ploaie Inghet Tunet

Grindina Curcubeu

Dezghet Fulger

Educatoarea noteaza raspunsurile copiilor si traseaza linii intre toate ideile care par a fi conectate.

DIAGRAMA VENN:

APLICATIE PRACTICA:se lucreaza pe echipe ,fiecare echipa va avea un nume:

I-"Norii" ; II- "Fulgii de nea" ; III "Picaturile de ploaie" ; IV "Fulgerele" si va

Cuprinde cate cinci copii .

COMUNICAREA SARCINII DE LUCRU:Priviti cu atentie fisele de lucru,identi-

ficati si numiti fenomenele naturii redate in imagini;deseneaza in diagrama albastra numai fenomenele specifice anotimpului iarna;deseneaza in diagrama portocalie numai fe-

nomenele specifice verii;desenati in intersectie numai elementele comune celor doua anotimpuri.

Pentru copiii mai mici de varsta se diferentiata sarcina de lucru (trasati o sageata

de la fenomen la diagrama corespunzatoare.

Lucrati in echipa,prezentati lucrarea ,apoi apreciati-va singuri colorand semnul adecvat.

ETAPA III. - REFLECTIA - 10 min.

JOC DE ROL -JOC DE REPREZENTARE "LA OBSRVATORUL METEOROLOGIC"

ROLURI:meteorolog,vizitatori,educator,observatori.. Se ofera copiilor un scenariu si sunt rugati sa aplice situatia. Observatorii sunt invitati sa fie atenti la modul in care fiecare jucator s-a identificat cu personajul.

EDUCATORUL: - "La ce credeti ca ne folosesc informatiile dobandite pana in prezent?" Raspuns:(Sa recunoastem fenomenele atunci cand se produc,sa ne ferim de fenomenele care ne pot afecta sanatatea si(sau) viata ,sa ne imbracam adecvat vremii .

EDUCATORUL: -"Cum ne aparam de fenomenele periculoase?" Raspuns:(Ne adapostim in locuri sigure,nu stam sun copaci cand ploua,tuna,ne imbracam corespun-zator anotimpului in care suntem,ne hidratam pe vreme de canicula.

DUPA ACTIVITATE:

EXTENSIE:- "Ce alte lucruri pot fi invatate pornind de la aceasta tema?"

Anuntarea temei pentru activitatea urmatoare:

"CATASTROFE PRODUSE DE FENOMENE ALE NATURII"-(inundatii, tornade,incendii,etc.).

EDUCATOARE:

Semnatura:________________