DIDACTIC PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA ,,Bucuriile primaverii" - GRUPA : mare

PROIECT DIDACTIC

PENTRU ACTIVITATE INTEGRATA

,,Bucuriile primaverii"

Gradinita P.P. nr. 94

Bucuresti

GRUPA : mare

TEMA ZILEI: ,,Bucuriile primaverii"

SCOPUL PROIECTULUI

consolidarea cunostintelor referitoare la anotimpul primavara;

consolidarea unor deprinderi practice ( decupare, lipire).

Activitati integrate:

Activitati pe domenii experientiale:

DS- ,,Cutiuta cu surprize"- joc didactic,

DOS_ ,,Tablou de primavara" - (decupare, lipire)

OBIECTIVE OPERATIONALE :

a)     Cognitiv - informationale:

sa recunoasca aspecte din natura, specifice anotimpului primavara, precizand actiunile din ilustratii;

sa prezinte succint caracteristicile mediului inconjurator in fiecare luna a anotimpului primavara;

sa precizeze sarbatorile si evenimentele sociale importante, specifice anotimpului;

sa denumeasca diferite materiale de lucru;

sa identifice cat mai multe solutii pentru realizarea temei propuse;

sa utilizeze corect materialele de lucru.

b)    Psiho- motorii:

sa-si consolideze deprinderi practice- decupare, lipire;

sa manuiasca instrumentele de lucru in mod corect.

c)     Afectiv- atitudinale:

sa participe afectiv la joc, manifestandu-se liber, creativ;

sa se conformeze regulilor de joc ;

sa-si ajute coechipierii ;

sa manifeste atitudini si comportamente corecte fata de propria persoana si fata de ceilalti.

sa capete abilitatea de a relationa cu ceilalti;

sa exprime impresii estetice si artistice cu privire la lucrarile colegilor si la lucrarile proprii.

ACTIVITATI PE CENTRE DE INTERES:

Subiecte:

Arta- ,,Flori de primavara » (modelaj)

SARCINI DE LUCRU:

sa modeleze flori de primavara: ghiocei, lalele, toporasi, zambile, etc

sa realizeze produse originale, folosind imaginatia creatoare.

Constructii- "Gradina cu flori de primavara"(macheta)

SARCINI DE LUCRU:

sa realizeze tema, utilizand corect materialele puse la dispozitie;

sa planteze flori in recipientele cu pamant.

Biblioteca- ,, Albumul Primaverii" (realizarea unui album cu imagini de primavara)

SARCINI DE LUCRU:

sa formuleze propozitii, pe baza ilustratiilor;

sa ordoneze cronologic ilustratiile;

sa realizeze Albumul Primaverii, respectand indicatiile primite.

ORDINEA DESFASURARII ACTIVITATILOR:

1. Activitati de dezvoltare personala:

RUTINA:

primirea copiilor (deprinderi specifice),

Micul dejun ( deprinderi specifice);

Intalnirea de dimineata.

2. Activitati pe centre de interes:

Arta- ,,Flori de primavara » (modelaj)

Constructii- "Gradina cu flori de primavara"(macheta)

Biblioteca- ,, Albumul Primaverii" (realizarea unui album cu imagini de primavara)

3. Activitati de dezvoltare personala ( rutina si tranzitie)

,,Ne spalam, ne ingrijim si apa n-o risipim"- exersarea deprinderilor de igiena personala si econmisire a apei.

,,Ma pregatesc pentru activitati"

4. Activitati pe domenii experientiale:

• DS- ,,Cutiuta cu surprize"- joc didactic,

Tranzitie- Euritmie ( melodia ,,Primavara)- a fost aleasa pentru a da posibilitatea copiilor de a imbina staticul cu dinamicul si de a face trecerea mai placuta de la o activitate la alta..

• DOS_    ,,Tablou de primavara" - (decupare, lipire)

5. Activitati recreative- ,,In aer liber!"

- ,,Stafeta florilor"

6. Activitati de dezvoltare personala ( rutine si tranzitii)- ,,Mananc, deci cresc!" ( deprinderi specifice)

TEMA ACTIVITATII : ,,Cand/ cum si de ce se intampla?"

CATEGOTIA DE ACTIVITATE: Activitati de dezvoltare personala

Intalnirea de dimineata: Copiii se aduna in jurul educatoarei, se fac apelul si salutul. Fiecare copil isi identifica fotografia, o aseaza la panou; fotografiile ramase reprezinta copiii absenti. Se desemneaza responsabilul zilei, care raporteaza numele copiilor absenti. Responsabilul completeaza calendarul naturii cu data si fenomenele specifice. Se anunta tema zilei- ,,Bucuriile primaverii " . Se realizeaza o scurta conversate despre anotimpul primavara, despre transformarile ce au loc in natura, ajungandu-se la ideea necesitatii ocrotirii mediului inconjurator. Se incearca lamurirea acestor notiuni, prin raspunsurile copiilor la intrebari precum ,,Care este importanta plantelor", ,,De ce trebuie sa protejam natura"; ,,V-ar placea sa traiti intr-o lume fara plante?" ; ,,Cum ar fi viata pe pamant daca nu ar exista plantele?".

Copiii sunt solicitati sa raspunda la urmatoarea intrebare:,, La ce va ganditi cand spuneti cuvantul primavara?" ( metoda brainstorming). Toate raspunsurile copiilor sunt apreciate, desprinzandu-se astfel sentimentul de bucurie ce ne cuprinde in acest anotimp.

Educatoarea le prezinta apoi un fragment din ,,Povestea anotimpurilor"

POVESTEA ANOTIMPURILOR (fragment)

"Demult tare demult, traia un imparat si o imparateasa. Pe imparat il chema ANUL, iar pe imparateasa o chema ZIUA. Ei aveau patru fete: Primavara, Vara, Toamna si Iarna.Toate sunt bune si frumoase desi intre ele mai apar mici certuri ca intre surori. Intr-o seara ele au inceput sa se laude cu frumusetea si bogatia lor. Prima a vorbit Primavara:

- Cand m-am nascut eu, pamantul s-a acoperit cu o raza de soare, ghioceii si-au scos capul din fulare iar pomii radeau de infloriti ce erau. Eu sunt fiica cea mai tanara si mai frumoasa. Pe mine ma mangaie soarele cu razele lui caldute si luminoase. Eu trezesc la viata intreaga natura. Eu fac sa rasara florile, sa apara verdeata, sa zumzaie albinele, sa ciripeasca pasarile. Ogoarele rasuna de duduitul tractoarelor. Este numai viata , frumusete si veselie peste tot locul.

Rutine:

,,Ma pregatesc pentru activitati"- ,,Ne spalam, ne ingrijim si apa n-o risipim"- exersarea deprinderilor de igiena personala si econmisire a apei.

Categoria de avtivitate: jocuri si activitati liber alese

Arta- ,,Flori de primavara » (modelaj)

Constructii- "Gradina cu flori de primavara"(macheta)

Biblioteca- ,, Albumul Primaverii" (realizarea unui album cu imagini de primavara)

SCOPURI:

1. Cultivarea sociabilitatii copiilor si a intereselor lor.
2. Consolidarea deprinderilor de cooperare intre partenerii de joc.
3. Dezvoltarea potentialului creativ.
4. Consolidarea cunostintelor despre anotimpul primavara.
5. Dezvoltarea gandirii si a imaginatiei prin rezolvarea unor situatii problema.

Centrul de interes- Constructii

Tema: ,,Gradina cu flori de primavara »- macheta

Comportamente urmarite:

sa construiasca din scobitori gardul gradinii;

sa construiasca parcele pentru plantarea florilor;

sa planteze flori, realizand modele diverse;

sa colaboreze cu grupul de copii in realizarea temei date;

sa participe afectiv la activitate, manifestandu-se liber creativ.

Centrul de interes- Arta

Tema: ,, Flori de primavara" (modelaj)

Comportamente urmarite:

-sa identifice si sa denumeasca corect materialele de lucru;

-sa execute corect exercitii pentru incalzirea mainilor;

-sa pregateasca materialul de modelat (plastilina) prin framantare, rupere ;

-sa modeleze prin miscarea translatorie a palmelor fata de planseta, apasare, adancire, miscare circulara, aplatizare.

Centrul de interes - Biblioteca

Tema: ,,Albumul Primaverii"

Comportamente urmarite:

sa denumeasca aspectele din imaginile de primavara;

sa se exprime in propozitii dezvoltate, corecte din toate punctele de vedere ( gramatical, lingvistic);

sa realizeze un album cu imagini de primavara, ordonandu-le cronologic;

sa colaboreze cu ceilalti parteneri in realizarea albumului.

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversatia, instructajul verbal, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea.

Material didactic: scobitori, flori de primavara, cuburi din lemn, recipiente din plastic, pamant, plastelina, plansete, imagini de primavara, lipici, caiet cu coli albe.

JOCURI SI ACTIVITATI RECREATIVE

STAFETA FLORILOR

Conditii: In aer liber

3-4 popice decorate in flori de primavara pentru fiecare echipa

Descriere: Jucatorii impartiti pe echipe ( echipa lalelelor si echipa ghioceilor) in flanc cate unul se aseaza in spatele unei linii de plecare. La 0.5m de linia de plecare se traseaza linia unde restul echipei va astepta. Intervalul dintre echipe este de 2-3m. In fata fiecarei echipe, pe distanta de alergare se aseaza popicele decorate in flori de primavara, la distanta de 1-2m unul de altul. La semnal, primul copil de la fiecare echipa alearga ocolind in zig-zag florile si se intoarce in acelasi fel, atinge pe urmatorul si trece la coada sirului. Castiga echipa al carei ultim jucator a trecut la intoarcere primul linia marcata in fata echipelor.

Reguli:

Elevii trebuie sa ocoleasca florile in zig-zag.

Nu au voie sa atinga sau sa darame florile; daca au facut-o, trebuie sa-i aseze la loc si apoi sa continue jocul.

Recomandari metodice:

Jocul poate fi jucat la toate clasele, marind numai numarul jaloanelor si implicit distanta de alergare.

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE

CATEGORIA DE ACTIVITATE; activitate integrata ( DS- DOS)

TEMA ACTIVITATII; ,, Cand/ cum si de ce se intampla?"

SUBTEMA: ,, Bucuriile primaverii"

MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic ,,Cutiuta cu surprize", ,,Tablou de primavara"-confectionare

(decupare, lipire)

TIPUL DE ACTIVITATE : consolidarea cunostintelor

SCOPUL ACTIVITATII:

v    Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si stimularea pentru investigarea acestuia ;

v    Folosirea unui limbaj adecvat in prezentarea fenomenelor si aspectelor lumii inconjuratoare in anotimpul primavara;

v    Dezvoltarea atitudinii de respectare si pretuire a mediului inconjurator;

v    Formarea unei atitudini pozitive fata de sine si fata de ceilalti;

v    Consolidarea unor abilitati practice specifice nivelului de dezvoltare motrica.

OBIECTIVE OPERATIONALE :

d)    Cognitiv - informationale:

sa recunoasca aspecte din natura specifice anotimpului primavara, precizand actiunile din imagini;

sa prezinte succint caracteristicile mediului inconjurator in fiecare luna a anotimpului primavara;

sa precizeze sarbatorile si evenimentele sociale importante, specifice anotimpului;

sa denumeasca diferite materiale de lucru;

sa identifice cat mai multe solutii pentru realizarea temei propuse;

sa utilizeze corect materialele de lucru.

e)     Psiho- motorii:

sa-si consolideze deprinderi practice- decupare, lipire;

sa manuiasca instrumentele de lucru in mod corect.

f)      Afectiv- atitudinale:

sa participe afectiv la joc, manifestandu-se liber, creativ;

sa se conformeze regulilor de joc ;

sa-si ajute coechipierii ;

sa demonstreze atitudini si comportamente corecte fata de propria persoana si fata de ceilalti;

sa capete abilitatea de a relationa cu ceilalti;

sa exprime impresii estetice si artistice cu privire la lucrarile colegilor si la lucrarile proprii.

SARCINA DIDACTICA : Descoperirea aspectelor, fenomenelor, caracteristicilor, traditiilor specifice anotimpului primavara.

REGULILE JOCULUI : Grupa este imparsita in trei echipe : echipa lunii Martie, echipa lunii Aprilie, echipa lunii Mai. Fiecare membru al celor trei echipe poarta insemnul echipei din care face parte. Sarcinile de joc sunt enuntate de catre educatoare; copiii colaboreaza pentru obtinerea raspunsului corect, dar desemneaza un singur membru al echipei pentru a oferi raspunsul. Fiecare raspuns corect se puncteaza. Raspunsurile incorecte nu se puncteaza. In cazul in care echipa nu cunoaste raspunsul corect, pot raspunde ceilalti. Indisciplina se sanctioneaza prin retragerea unui punct. Castiga echipa care acumuleaza cele mai multe puncte.

ELEMENTE DE JOC : Surpriza ,,Zana Primavara", intrecerea, aplauzele, cutia cu surprize, punctele, recompense (diplome de merit si diplome de participare).

STRATEGIA DIDACTICA :

METODE; explicatia, conversatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, metoda invatarii in grupuri mici, ,,Sa dezlegam misterul", Turul galeriilor,

MIJLOACE DE INVATAMANT: cutiuta cu surprize, Zana Primavara, planse, jetoane, palete cu imagini, palete cu chipuri vesele/ triste, CD- player, CD cu muzica, videoproiector, prezentare power point, creioane colorate, carioca, aracet, pensule, foarfece, materiale pentru decupat (capac, flori de cires, lalele, cosulete, ghiocei)

LOCUL DE DESFASURARE: sala de grupa

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:

• "Ghid pentru proiecte tematice", Editura Humanitas Educational, Bucuresti, 2005;
• "Curriculum pentru Invatamantul Prescolar", Editura Didactica Publishing House, Bucuresti, 2009;
• "Metode interactive de grup" (Ghid metodic), Editura Arves, Bucuresti, 2002;
• "Perfectionare profesionala la nivelul invatamantului prescolar", Editura Adan", P.Neamt;
• "Activitatea integrata din gradinita", Ghid metodic, Editura Didactica Publishing House, Bucuresti, 2008;
• Revista Invatamantului Prescolar 1-2, 2009