	Biologie	Chimie	Didactica	Fizica	Geografie	Informatica
	Istorie	Literatura	Matematica	Psihologie

Gradinita

Index » educatie » » didactica » Gradinita
» tematic cand/cum si de ce se intampla - padurea in haina noua grupa: mare-pregatitoare

tematic cand/cum si de ce se intampla - padurea in haina noua grupa: mare-pregatitoare

PROIECT TEMATIC

TEMA: "CAND/CUM SI DE CE SE INTAMPLA"

PROIECT TEMATIC: "PADUREA IN HAINA NOUA"

GRADINITA CU PROGRAM NORMAL: BALDA

GRUPA: MARE-PREGATITOARE

MOTTO:

Nimica n-are ca padurea mai multe farmece s-atraga
Un suflet ce iubeste taina frunziselor cu umbra draga
Si nicaieri nu poti mai bine de lumea-ntreaga sa te pierzi
Decat pe-ngustele potece sub boltile cu frunze verzi.

Frumos e muntele ce-nalta spre ceruri fruntea lui semeata,
Frumos e campul ce se-ntinde ca si o mare de verdeata,
Frumoasa, marea linistita sau cu talazul razvratit,
Insa nimica cu padurea nu poate fi asemuit.

Ea n-are-n sanul ei castele, dar soarele cand o izbeste
O populeaza cu fantasme, si cantu-o face de vorbeste,
S-aci zaresti palate-nalte, s-aci, cand ele se desfac,
Ridica vocea orice frunza si-n om se schimba-orice copac

ARGUMENT

'Nu-si apara padurea si pamantul decat poporul care se simte solidar cu propriul sau viitor si care vrea sa traiasca !' (Prof. dr. Marin Dracea) Marele inaintas a inteles ca nimeni altul ca padurea nu va mai sangera decat atunci cand omul va pricepe rosturile padurii si faptul ca-i datoreaza existenta. Intreaga sa viata, el a luptat pentru formarea unei constiinte forestiere la romani, cu deosebire la nivelul factorilor de decizie. Stradanie zadarnica, dovedita clar dupa decembrie 1989, cand o parte a populatiei rurale s-a repezit cu salbaticie sa distruga ceea ce are pamantul romanesc mai sfant -padurea - careia neamul romanesc ii datoreaza supravietuirea de-a lungul a doua milenii!

Durata:o saptamana;

Obiective:

v Sa precizeze necesitatea protejarii padurii pentru ocrotirea mediului de viata al animalelor salbatice;

v Sa stabileasca relatii intre animale si mediul lor de viata;

v Sa clasifice animalele dupa criterii date;

v Sa identifice factorii care influenteaza negativ viata animalelor in padure;

v Sa identifice factorii de deteriorare a padurii si consecintele acestora asupra mediului;

v Sa gaseasca motivatii pentru ocrotirea padurii si a vietuitoarelor ei;

v Sa recite poezia cu respectarea intonatiei, ritmului, pauzei, in concordanta cu mesajul transmis;

v Sa utilizeze calitatile expresive ale limbajului oral si ale celui corporal in transmiterea unor idei si sentimente;

v Sa compuna si sa rezolve probleme prin rationament ipotetico-deductiv, avand ca suport o situatie ilustrata;

v Sa ilustreze tema data cu mijloace specifice domeniului artistic;

v Sa manifeste spirit de echipa si sa colaboreze la realizarea unei teme;

v Sa cante acompaniati de educatoare;

v Sa execute corect actiunile motrice invatate;

Metode si procedee:

v Brainstorming-ul;

v Observarea spontana si dirijata;

v Povestirea;

v Conversatia;

v Explicatia;

v Demonstratia;

v Exercitiul;

v Problematizarea;

v Turul galeriei;

v Explozia stelara;

v Lucrul in perechi;

v Bula dubla;

Resurse materiale: planse, siluete, ilustratii,e nciclopedii, documentare video, material marunt, culori, carioci, cadru pentru macheta, materiale din natura, orga, banci;

Resurse umane:parinti, copii, profesor de biologie;

Sursa alegerii subiectului a fost discutia inceputa intre copii dupa ce unul dintre ei a povestit cum si-a petrecut ziua de 1 mai impreuna cu parintii la un gratar la padure: "Ce ai vazut in padure?", "Ce copaci erau?", "Cat erau de inalti", "Ce animale ai vazut?". Raspunzand interesului copiilor am planificat tema "Padurea in haina noua".

Inventar de probleme:

Ce stiu: -Cunosc vietuitoare salbatice;

-Cunosc partile componente ale corpului animalelor;

-Cunosc faptul ca padurea nu trebuie taiata pentru ca ne da oxigen;

Ce nu stiu:-Factorii care influenteaza negativ viata animalelor din

padure;

-Consecintele deteriorarii padurii asupra mediului;

Ce vor sa stie:-Sa cunoasca si alte specii de animale si pasari salbatice;

-Sa viziteze padurea;

-Sa cunoasca arborii din padure.

Inventar de activitati:

Activitati pe domenii experientiale:

v DS-Cunoasterea mediului:Lectura dupa imagini:"Padurea , prietena mea"

v DLC-Educarea limbajului:Memorizare:"Ciocanitoarea"

Lectura educatoarei:"Fricosul" de E.Garleanu

v DS-Activitate matematica:Exercitiu cu material individual:"Micsoreaza grupa cu doua elemente";Joc didactic:"Sa compunem o problema"

v DEP-Educatie artistico-plastica:desen:"In padure"

v DOS-Activitate practica:Macheta:"Un colt de padure"

v DOS-Educatie pentru societate:"Sa ocrotim animalele"-convorbire cu suport ilustrativ;

v DEP-Educatie muzicala:"Casuta din padure"-cantec

v DP-Educatie fizica:"Prin padure"-traseu aplicativ

v Activitate integrata-DOS,DLC,DS-"In padurea cu povesti"

Activitati liber alese(ALA):

v Arta:

Coloram si modelam flori si arbori;

Confectionam costume pentru scenete:

Taiere dupa contur: Arbori si animale din padure

v Biblioteca:

Convorbire: Plantele si animalele;

Coloreaza animalele care traiesc in padure

Ce stii despre? - formulare de propozitii despre animale.

v Stiinta:

Importanta apei pentru plante, animale, om;

Sa observam seminte;

Uneste animalul cu mediul lui de viata;

Curiozitati din lumea animalelor si plantelor.

v Joc de rol

De-a padurarii;

De-a fermierii;

La florarie.

v Constructii:

Facem straturi de flori;

Macheta: Padurea;

Adaposturi pentru animale.

Activitati complementare:

v Discutii cu profesorul de biologie,

v ""Si noua ne pasa"-actiune de curatare a parcului;

v Jocuri de miscare si sportive;

v "Ghici-ghicitoarea mea"

v Excursie in padurea din apropiere

Evaluare:

v Album foto;

v Expozitie cu lucrarile realizate;

v Impartirea parintilor a pliantelor cu mesaje eco pentru padure;

PROIECT DE ACTIVIATE INTEGRATA

TEMA ACTIVITATII: Joc didactic "In padurea cu povesti"

TIPUL DE ACTIVITATE: verificare si consolidare

OBIECTIVE OPERATIONALE:

Sa raspunda la intrebari;

Sa povesteasca imaginile cu/fara ajutorul intrebarilor;

Sa recunoasca povestea/poezia din care fac parte imaginile;

Sa recite versurile semnificative;

Sa aprecieze in situatii concrete unele comportamente si atitudini in raport cu norme prestabilite si cunoscute.

METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul;

MATERIAL DIDACTIC: macheta ce reprezinta padurea povestilor, gradinita cu povesti, scoala cu surprize, imagini reprezentative, biletele cu intrebari, panou reprezentativ pentru trierea asertiunilor, medalioane.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauze, cantece, recitative.

CENTRE DE INTERES:

ARTA: "Coloreaza faptele bune"

JOC DE MASA: Puzzle "In padurea verde"

CONSTRUCTII: "Padurea"

STIINTA: "Sorteaza frunzele copacilor dupa specie"

DOMENII EXPERIENTIALE:

DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE

DOMENIUL OM SI SOCIETATE

DOMENIUL STIINTE

Etapele activitatii	Desfasurarea activitatii
Etapele activitatii	Activitatea educatoarei	Activitatea copiilor
1.Organizarea activitatii	Voi supraveghea asezarea copiilor pe scaunelele dispuse in semicerc, cu deschiderea spre macheta acoperita cu o panza.	Copiii se aseaza pe scaunele.
2.Captarea atentiei	Voi citi o scrisoare primita de la domnisoara invatatoare: "Dragi copii din grupa mare si pregatitoare. Eu sunt Nicoleta si voi fi invatatoarea celor care vor veni la toamna in clasa I. Si pentru ca vreau sa aflu cate lucruri minunate cunoasteti voi, v-am pregatit o surpriza, un joc. Doamna educatoare o sa va explice ce aveti de facut, iar la sfarsitul jocului, daca toate cerintele vor fi indeplinite, o sa va astepte o surpriza placuta." Voi descoperi macheta pregatita in prealabil, macheta ce reprezinta padurea povestilor, padurea in care se afla Alba ca Zapada, cei sapte pitici, mastera cea rea si printul. La o margine a padurii se afla gradinita si la cealalta se afla scoala.	Copiii sunt atenti la cele citite din scrisoare, iar apoi vor privi cu atentie macheta si vor spune ceea ce vad.
3.Anuntarea temei	Astazi copii, ne vom juca un joc numit "In padurea cu povesti". Va voi separa in doua grupe: grupa fluturasilor si grupa albinutelor. Noi va trebui sa parcurgem drumul de la gradinita pana la scoala, drum care va trece prin padurea cu povesti. Dar pentru ca personajele din povesti nu ar vrea ca voi sa plecati la scoala, va vor pune cateva piedici, adica va vor pune intrebari. Ce personaje avem in padure? Daca veti raspunde corect la intrebari veti ajunge la scoala unde va asteapta o surpriza asa cum v-a promis domnisoara invatatoare.	Copiii sunt atenti la explicatii si-si vor primi medalioanele cu fluturasi sau albinute. In padure ester Alba ca Zapada, piticii, mastera cea rea si Fat Frumos.
4.Prezentarea noului continut	Fiecare personaj are o intrebare pentru voi. Voi veti raspunde pe rand: odata grupa fluturasilor, iar apoi grupa albinutelor. Daca copilul numit va raspunde corect la intrebare, va primi din gradinita o imagine. Copilul va descrie imaginea, va spune din ce poezie sau poveste face parte, si ne va preciza ce fel de personaj este: pozitiv, negativ, sau se afla intr-o situatie de compromis.	Copiii sunt atenti la explicatiile educatoarei.
5.Demonstrarea jocului	La usa gradinitei se va afla prima intrebare. Voi raspunde corect la intrebare, voi scoate o imagine din gradinita, voi spune din ce poveste face parte, si voi preciza ce fel de personaj este eroul din imagine. Daca ester un personaj pozitiv vom aseza imaginea sub bulina rosie de pe panou, daca este personaj negativ va fi asezat sub bulina neagra, iar daca personajul se afla intr-o situatie de compromis va fi asezat sub bulina jumatate rosie, jumatate neagra.	Copiii urmaresc demonstrarea jocului si sunt atenti la ce vor avea de facut.
6.Executarea jocului	Fiecare personaj din padure va avea un biletel cu cate o intrebare. Copilul din grupa "F" va raspunde la intrebare, va primi imginea din gradinita, va preciza titlul povestii/poeziei din care face parte si va povesti/recita fragmentul reprezentat in imagine. Va preciza apoi daca personajul din imagine ester pozitiv, negativ sau se afla intr-o situatie de compromis, si va asza imaginea la bulina corespunzatoare. Pentru raspunsul corect dat de grupa fluturasii vor primi o bulina rosie. Urmatoarea intrebare ester adresata grupei "A", si tot asa pana ce copiii vor raspunde la toate intrebarile adresate de cele 10 personaje. Ajunsi in fata scolii vom gasi un alt bilet de la domnisoara invatatoare, bilet in care ii felicita pentru raspunsurile corecte date: "Bravo, dragi copii. Ma bucur ca ati raspuns corect la intrebari, si pentru ca ati reusit sa sortati corect imaginile in functie de felul personajelor, si sa stiti ca astept cu nerabdare toamna care o sa vina sa va deschid usa clasei I. Cu mult drag Nicoleta."	Copilul solicitat va raspunde la intrebare, va primi imaginea si o va descrie sau o va pasa unui alt copil din grupa daca nu va sti sa raspunda. Va specifica apoi ce fel de personaj este in imagine, asezand-o apoi in spatiul cuvenit. Grupa va primi sau nu bulina rosie in functie de corectitudinea raspunsului.
7.Concluzii si aprecieri	Vom analiza cele trei categorii de personaje pe care le vom avea pe panou, si vom da exemple si de alte personaje cunoscute aflate in aceeasi situatie. Voi face aprecieri referitoare la activitatea copiilor si la raspunsurile primite, si-i voi recompensa.	Copiii vor da exemple de personaje pozitive, negative, si de personaje aflate in situatia de compromis, vor primi recompensa si vor iesi apoi din sala cantand un cantecel.