TEMATIC "GALBENE SI ROSII FRUNZE"

PROIECT TEMATIC

"GALBENE SI ROSII FRUNZE"

"Lasati copilul sa vada, sa auda ,sa descopere ,sa cada, sa se ridice si sa se insele. Nu folositi cuvinte cand actiunea, faptul insusi sunt posibile."

(Pestalozzi)

NIVEL: I

EVENIMENT DE DESCHIDERE

Intr-o superba zi de toamna tarzie copiii se jucau in parc. Adierea usoara a vantului scutura frunzele copacilor, iar unul dintre copii a prins o frunza, a aruncat-o din nou in sus, apoi ea, plutind in aer, se lasa usor peste covorul de frunze uscate. Un alt copil intreba . "De ce cad frunzele?, "Cine le-a suparat?". Ceilalti copii se adunara in jurul copilului intrebandu-se si ei. Asa a inceput povestea proiectului tematic "Toamna- Un cantec in culoare ~ Galbene si rosii frunze" . Printre cantecul frunzelor si rasetele copiilor o fetita a exclamat: "Imi place tare mult toamna!". Am intrebat-o de ce, iar ea ne-a raspuns: "Pentru ca in sfarsit simt cantecul frunzelor sub picioare".

ALEGEREA TEMEI

Educatoarele impreuna cu copiii.

SCRISOAREA CATRE PARINTI

Dragi parinti,

Va aducem la cunostinta ca in saptamana 13.X.-17.X.2008, impreuna cu copiii grupei mijlocii "A", ne-am hotarat sa aflam cat mai multe informatii despre coloritul naturii in anotimpul toamna si anume despre frunze.

In acest sens va rugam sa vorbiti cu copiii despre acest subiect, sa ne ajutati cu orice fel de informatii, cu material din care sa putem invata cate ceva: carti, imagini, atlase, reviste, poze, informatii de pe Internet.

Toate acestea ne ajuta sa investigam tema si sa definitivam harta.

Va mai anuntam de asemenea ca finalizarea proiectului "Toamna-Un cantec in culoare~ Galbene si rosii frunze" se va face de catre copii prin organizarea Carnavalului mastilor de toamna ce va avea loc vineri-17.X.2008.

Va multumim,

Copiii de la grupa mijlocie "A" si educatoarele

OBIECTIV CADRU

Dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator, precum si stimularea curiozitatii pentru investigarea acestuia.

OBIECTIV DE REFERINTA

~ sa descopere elementele componente ale frunzei;

~ sa descrie caracteristici ale frunzelor, forma , culoare , marime, miros, alcatuire externa, asezare pe tulpina prin antrenarea tuturor organelor de simt;

~ sa efectueze experiente simple ( plutire, faramitare ) si sa constate rezultatul acestor experimente ;

~ sa analizeze/compare reactii ale frunzelor in diferite situatii, sub influenta factorilor de mediu ( lumina, umiditate, bruma, etc.);

~ sa exploreze si sa descrie verbal/grafic transformarile frunzelor intr-o anumita perioada de timp ( mugur- frunza matura - frunza ofilita );

~ sa protejeze natura , sa contribuie prin efort personal la amenajarea spatiilor verzi pentru purificarea aerului.

RESURSE

Materiale: Frunze naturale, planse, acvariu, ierbare, microscop, casetofon cu CD, atlas botanic, afise cu imagini (de pe Internet), creioane colorate, hartie glasata, aparat foto, carton pt. mastile Carnavalului, carti, reviste.

Umane: 29 copii, educatoarele grupei, parinti, fotograf, profesoara de biologie.

De timp: o saptamana.

METODE

-Brainstorming-ul

-obs. spontana si dirijata

-povestirea

-explicatia

-demonstratia

-exercitiul

-jocul

-invatare prin descoperire

-modelare

-munca pe grupe

-problematizarea

-experimentul

-metoda Acvariului

CENTRUL TEMATIC

Va fi amenajat in sala de grupa astfel incat copiii sa aiba acces pe toata perioada derularii proiectului.

Va cuprinde un panou, rafturi pe care vor fi expuse imagini, material procurate de educatoare, copii, parinti.

Pe masura derularii proiectului central tematic se va imbogati cu lucrarile realizate de copii, machete, obiecte, imagini, picturi, desene realizate in cadrul proiectului.

DESCRIEREA VIRTUALA A PROIECTULUI

Ne-am imaginat proiectul ca pe o poveste despre miracolul frunzelor, poveste careia in fiecare zi sa-i gasim o formula de incheiere si care sa reprezinte totodata punct de plecare in ziua urmatoare.

Luni-"Forme si culori nebanuite";

Marti-"Joaca frunzelor de toamna si povestea lor m-a incantat";

Miercuri-"Ascultam fosnetul frunzelor si cantam impreuna cu ele";

Joi-"Frunzele asculta si vorbesc intre ele";

Vineri-"Frunza . ?o parte din viata copacului".

INVENTAR DE ACTIVITATI

LUNI

Joc de rol :"Zana Toamna"

Biblioteca:"Citim imagini despre toamna"

*Cunoasterea mediului- Observare "Toamna in parc"

Educatie sanitara-joc de rol "Saculetul cu surprize "

Optional:Dans si gimnastica.

MARTI

Joc de masa:"Ce se intampla toamna?", "Din jumatati facem intregul"

Constructie:"Bancuta din parc"

*Educarea limbajului:Memorizare:"Zile de toamna"

*Educatie fizica:Mers in grup intr-o directie data.Joc:"Pasarelele zboara in vant"

Joc senzorial:"Sortam frunze dupa forma, culoare, marime"

MIERCURI

Stiinta:"De ce e necajit copacul?"

Joc de rol:"De-a floraresele"

*Activitate matematica:Joc-exercitiu:"Separa obiectele mari de cele mici, spune ce grupe ai format"(frunze)

Jocuri sportive:"Aruncam si prindem frunze", "Ocolim copacii"

JOI

Arta:"Covor de frunze";Confectionarea Ierbarului

Joc senzorial:"Cald-rece-forma, culoare, marime (frunze)

*Educatie plastica-Pictura :"Frunze colorate"

*Educatie muzicala-a)Cantec:"Galbene si rosii frunze"-pred.

b)Joc cu text si cant:"Bate vantul"-rep.

Educatie rutiera:Agentul de circulatie

Optional:Limba engleza

VINERI

Biblioteca:Auditie povestea "Frunza"de E.Garleanu

Constructie:Confectionam macheta(frunze)

*Educatie pentru societate-Activ. Gospodareasca:"Facem curat in parc"

Divertisment:"Carnavalul mastilor de toamna"

Evaluare:Ne pregatim expozitia.

REALIZAREA IN FAPT A PROIECTULUI

Natura,in toata maretia ei, l-a inspirat pe copil in alegerea temei , apoi l-a ajutat sa patrunda in misterioasa viata a frunzelor.

De ce FRUNZE ? Pentru ca atunci cand privesti un copac observi mai intai frunzele, pentru ca toamna are frumusetea ei aparte prin COLORITUL FRUNZELOR , prin zborul lor in bataia vantului, prin covorul fosnitor asternut la piciorul copacului. Cui nu-i place sa priveasca frunzele, toamna ? Cat mister ! Este un amestec de bucurie si tristete, de speranta si deznadejde, caci CULOAREA INCANTA OCHIUL, dar sufletul se intristeaza fiindca a mai trecut o « VIATA A FRUNZELOR ».

Proiectul ''Toamna-Un cantec in culoare - Galbene si rosii frunze'' l-am derulat cu un grup de 29 copii de la nivel 3-5 ani (gr. Mijlocie), timp de o saptamana.

M-am intrebat ce stiu copiii despre frunze si am primit raspunsuri interesante :

~In ce anotimp inmuguresc copacii ? (primavara)

~Ce ies din mugurii copacilor ? (frunze mici care cresc)

~Ce culoare au frunzele vara ? (verde frumos)

~Ce forme au frunzele ? (rotunda, lunguiata, crestate, seamana cu o mana)

~De ce cad frunzele in anotimpul toamna ? (pt. ca bate vantul ; pt. ca mor ; pt. ca asa vor ele)

~De ce isi schimba frunzele culoarea in anotimpul toamna ? (ca sa fie mai frumos afara; pt. ca au murit ; pt. ca e frig)

Ne-am intrebat cu cine vom colabora in derularea proiectului si am gasit de cuviinta ca inainte de toate trebuie sa ma adresez parintilor printr-o scrisoare, prin care i-am instiintat despre intentia mea de a desfasura cu copiii un proiect tematic cu aceasta tema mai sus mantionata si de a-i solicita sa fie alaturi de copii si de educatoarele lor in vederea bunei derulari a proiectului.

Parintii s-au aratat foarte interesati de activitatea copiilor lor, asa ca am avut o colaborare fructuoasa. Ei au contribuit cu diverse materiale la dotarea « Centrului tematic » : afise, informatii de pe Internet, carti, albume, texte literare, toate vizand tema proiectului.

De asemenea au discutat cu copilul lor despre frunze, au cules frunze si le-au pus la presat pentru ierbar, au participat alaturi de copii la activitatile organizate si s-au bucurat in final de rezultatele muncii.

Ne-am gandit ca ar fi necesar sa mai colaboram si cu alti specialisti : biolog, inginer silvic, florareasa. Toti au manifestat interes si au raspuns solicitarilor noastre.

Am consultat materiale de specialitate, m-am documentat cu privire la viata frunzelor si am incercat sa adaptez toata informatia la nivelul de intelegere al copilului.

Totodata am amenajat sectorul « Stiinta » unde, pentru inceput, am asezat cateva materiale care sa le trezeasca curiozitatea copiilor si sa-i incite la cercetare. Apoi, timp de o saptamana, acel loc a devenit neancapator : frunze naturale culese de copii, carti, reviste, imagini, atlas botanic, miniierbare lucrate de copii si parinti, desens, picturi si colaje, fotografii cu imagini din activitatea copiilor - toate si-au gasit locul in acest sector.

Impreuna cu copiii am alcatuit HARTA proiectului care s-a imbogatit cu elemente noi, aproape zi de zi. In alcatuirea hartii proiectului am pornit de la lucruri cunoscute de copii despre frunze, iar pe parcurs am adaugat ce mai vor sa afle. Iata cateva intrebari puse ei :

• De ce frunza ingalbeneste ? (cand afara este mai rece, substanta din interiorul frunzei se strica si de aceea frunzele isi schimba culoarea, inainte de cadere)
• De ce frunzele bradului , molidului nu cad iarna ?(ele sunt mai rezistente la frig, dar ele mor dupa 3-5 ani, prin rotatie, nu toate deodata)
• Cine ajuta frunza sa se miste dupa lumina ? (codita, si tot ea face ca frunza sa reziste la vant pe timpul furtunii)

De ce i se spune bucataria plantei ? (pt. ca frunzele prepara hrana, ele sunt harnice ca niste albinute, apoi o trimit spre celelalte parti ale plantei)

De ce in paduri, in parcuri, este aer curat ? (pt. ca frunzele respira/inspira si curata aerul poluat de masini, fabrici)

In urma discutiilor purtate cu copiii, am stabilit inventarul de activitati penrtu o saptamana. Activitatile planificate au raspuns cerintelor Programei activitatilor instructiv-educative, am selectat mijloacele de realizare tinand cont de preferintele copiilor, dar si de a face cat mai atractiva tema proiectului.

Jocurile, intalnirile cu specialistii, vizitele, observatia in natura, activitatile individuale si pe grupuri mici, plimbarile, desenele, confectiile, etc. toate au condus copiii spre descifrarea unor necunoscute. Curiozitatea copiilor, dorinta de cunoastere , capacitatea de asimilare au fost satisfacute prin intermediul activitatilor organizate cu ajutorul Naturii si al materialelor puse la dispozitia lor. Fantezia copiilor era fara limite.

Metodele utilizate cu precadere, brainstorming-ul, observatia spontana si dirijata, invatarea prin descoperire au dat posibilitatea fiecarui copil sa se manifeste, sa-si spuna parerea, sa actioneze cu natura si cu ceilalti copii, sa descopere singur - prin efort propriu, sa asculte parerea celorlalti copii, specialisti, educatoare, sa puna intrebari si sa afle raspunsuri la intrebarile lor.

EVALUAREA

S-a materializat intr-o expozitie cu lucrari ale copiilor, albume cu fotografii , ierbare confectionate de copii, a unei machete, precum si prin desfasurarea ''Carnavalului mastilor de toamna''. Copiii au impodobit gradinita cu frunzele toamnei, au primit musafirii (parintii, specialistii, educatoarele, copiii altor grupe) si si-au prezentat activitatea.

Bucuria, satisfactia, s-a citit pe fetele copiilor, a parintilor si, de ce nu, a noastra a educatoarelor grupei.

Pentru ca farmecul si frumusetea naturii nu ar fi acelasi fara culori, ca o concluzie dupa P. PICASSO : ''Nu lucrez dupa natura, ci in fata naturii, impreuna cu ea''.

Motivatia personala : Iubesc frumosul, arta si fara culoare acestea nu ar exista. Ne place sa pictam adesea si acest lucru l-am transmis si copiilor nostri, un bun motiv sa invatam cat mai multe despre culoare si despre rolul lor in viata cotidiana. Prin invatare, exersare, copilulse deprinde :

« Ce aud, uit

Ce aud, vad, imi amintesc putin

Ce aud vad si intreb sau discut cu cineva, incep sa inteleg.

Ce aud, vad, discut si fac, imi insusesc si ma deprind.

Ce predau altcuiva, invat.

Ceea ce pun in practica, ma transforma. »

BIBLIOGRAFIE

,,Proiecte tematice orientative,, , 2003 , A.Ana, S.M. Cioflinca, Ed. Tehno-Art, Petrosani.

,,Aspecte teoretice si practice in abordarea metodei proiectelor la varstele timpurii,, , 2007 , A.Secreiu, F.Gaiu, T.Giurgica,Ed.Scoala galateana, Galati.

Programa activitatilor instructiv-educative in gradinita de copii, 2005 , Ed. V&I Integral, Bucuresti.