PROIECT TEMATIC GRADINITA _ ,,TOAMNA CANTEC IN CULOARE"

NIVELUL: I

Perioada desfasurarii proiectului: o saptamana

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

Formative:

formarea si dezvoltarea capacitatii de cunoastere si intelegere a mediului inconjurator;

dezvoltarea interesului pentru descoperirea schimbarilor produse in mediul inconjurator.

Informative:

sa-si imbogateasca volumul de cunostinte despre anotimpul toamna;

sa denumeasca modificarile mediului inconjurator in anotimpul toamna;

sa recunoasca fructele, legumele, florile de toamna si activitatea omului in acest anotimp.

INVENTAR DE PROBLEME:

HARTA PROIECTULUI:

DESCRIEREA PROIECTULUI:

Proiectul cu tema ,,Toamna" s-a desfasurat la grupa mijlocie, pe durata unei saptamani. El a fost realizat in urma interesului copiilor fata de aceasta tema. Curiozitatea copiilor a fost trezita de relatarile unui coleg de la grupa mare despre ceea ce a observat cand a fost in excursie la munte. El le-a povestit copiilor despre cele vazute in excursie, despre coloritul padurii, despre schimbarea temperaturii mediului inconjurator , despre animale, si le-a aratat fotografii cu imagini surprinse in natura.

Impreuna cu copiii s-a realizat harta proiectului si s-au stabilit responsabilitatile pentru procurarea necesarului de materiale.

Pentru amenajarea coltului tematic, s-a apelat la ajutorul parintilor, a directorului,si a bucatarului unitatii.

Educatoarea a stabilit obiectivele proiectului si sarcinile de invatare in functie de particularitatile copiilor, de interesul pentru tema si necesitatile lor de cunoastere.

LUNI

I.        Activitati de grup

Cunoasterea mediului: Lectura dupa imagini: ,, Pe cararile anotimpului toamna"

Comportamente urmarite:

sa observe cu atentie imaginile prezentate;

sa se concentreze asupra ideilor transmise;

sa demonstreze intelegerea continutului imaginilor, referitore la caracteristicile anotimpului , raspunzand la intrebari

sa enumere bogatiile anotimpului toamna: fructe, legume, flori;

sa observe schimbarile din mediu in anotimpul toamna;

sa formeze multimea fructelor care cresc in copac si se coc toamna, pe fisa de lucru;

sa-si imbogateasca vocabularul cu expresii si cuvinte noi covor de frunze ruginii", parfumul imbietor al fructelor", ,,livada".

II.       Activitati pe arii de stimulare- comportamente urmarite:

Biblioteca

,, Citim imagini din ,, Romania in imagini- Anotimpul Toamna"

Stiinta

Observare- ,,Fructe si legume de toamna"

Arta

Modelaj : ,,Cosul toamnei"

Comportamente urmarite:

sa citeasca imaginile despre anotimpul toamna;

sa denumeasca obiectele prezentate in imagini;

sa caracterizeze anotimpul toamna, folosind un limbaj adecvat;

sa comunice in cadrul grupului, exprimandu-si impresiile;

sa observe fructe si legume de toamna;

sa adreseze intrebari in legatura cu cele observate;

sa denumeasca fructele si legumele observate;

sa formeze multimi de obiecte (fructe si legume) dupa caracteristici, culoare, marime;

sa modeleze fructe, legume, frunze de toamna folosind culorile specifice acestui anotimp;

sa modeleze plastelina folosind tehnici specifice modelajului.

III Activitati complementare:

Vizita in parcul ,,Drumul Taberei" .

Comportamente urmarite:

sa observe culoarea frunzelor in acest anotimp;

sa observe schimbarile produse in natura;

sa observe vestimentatia trecatorilor din parc;

sa comunice impresiile lasate in urma vizitei.

Strategia didactica:

Metode si procedee: observatia, explicatia, invatarea prin descoperire, demonstratia, munca independenta, jocul.

Material didactic: Albumul ,,Romania in imagini", ilustratii, fructe si legume naturale si artificiale, fise de lucru, plastilina,

SCENARIUL ZILEI:

Ziua de luni debuteaza cu intalnirea de dimineata in care se discuta despre interesul copiilor de a cunoaste mai multe despre anotimpul toamna, interes generat de povestirile colegului de la grupa mare, care a fost in excursie la munte, unde a asistat la ,,Sarbatoarea castanului". Au fost prezentate cateva fotografii aduse din excursie, cu ipostaze inedite surprinse in natura, iar copiii au fost anuntati de tema saptamanii si de faptul ca acum isi pot satisface curiozitatea despre acest anotimp.

Educatoarea prezinta sectoarele de activitate, cu oferta de materiale si sarcinile de lucru. Fiecare copil isi alege sectorul in care doreste sa lucreze, in functie de propriile interese. Pe parcursul acestor activitati, copiii sunt indrumati si observati permanent, pentru a se putea atinge obiectivele propuse.

Dupa incheierea lucrului in sectoarele de activitate, copiii sunt atrasi la sectorul Biblioteca, unde se desfasoara activitatea cu toata grupa de copii: ,,Pe cararile anotimpului toamna"- lectura dupa imagini. Aici, copiii vor ,,citi" imagini despre anotimpul toamna, formuleaza propozitii, apoi au ,,scris" linia curba inchisa sprijinindu-se de linia punctata, realizand frunze.

Dupa fixarea continutului prezentat si exprimarea sentimentelor fata de natura, copiii sunt anuntati ca vor face o plimbare in parcul din apropierea gradinitei, unde vor avea ocazia sa observe aspecte ale mediului natural in acest anotimp.

MARTI

I.        Activitati de grup

Educarea limbajului: Memorizare- ,,Balada unui greier mic" ( fragment)- de George Topirceanu

Comportamente urmarite:

sa audieze cu atentie textul poeziei;

sa desprinda din text mesajul poeziei;

sa memoreze logic textul ;

sa recite versurile corect si expresiv;

sa-si imbogateasca vocabularul cu cuvinte si expresii noi ( ,,coasta", ,,huma". ,,bruma", ,,tus",, s-a ispravit").

Educatie plastica: ,, Casuta greierasului"- pictura

Comportamente urmarite:

sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru;

sa redea liber teme plastice specifice picturii;

sa realizeze tema plastica , prin combinarea culorilor si prin tehnici de fuzionare si presare ( frunze naturale vor fi pictate si apoi le vor aplica pe lucrare);

sa utilizeze in realizarea temei plastice, culori specifice anotimpului;

sa sesizeze transformarile materialelor in timpul lucrului;

sa-si exprime opiniile fata de lucrarea proprie si ale celorlalti copii, motivandu-si opinia.

II Activitati pe arii de stimulare- comportamente urmarite:

Construttii:,, Casuta greierasului"

Comportamente urmarite:

sa coopereze in realizarea sarcinii;

sa realizeze o constructie originala cu ajutorul materialelor;

sa redea imaginea unei casute folosind cuburile din lemn si paie.

Jocuri manipulative- ,, Jocul umbrelor"

Comportamente urmarite:

sa grupeze jetoanele cu frunze dupa forma si marime;

sa identifice jetoanele care au forma identica cu a umbrei,

sa suprapuna frunzele peste umbra lor identica;

sa realizeze, cu ajutorul materialelor auxiliare frunze identice, prin trasarea cu creionul a conturului si apoi ruperea hartiei dupa contur.

III.Activitati complementare

Joc distractiv: ,, Greierasi si furnicute"

Comportamente urmarite:

sa adune cat mai multe graunte furnicutele, cat timp greierasul canta;

sa manifeste spirit de competitie.

Strategia didactica

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, observatia, munca independenta, jocul

Material didactic:jetoane cu frunze, tempera, pensuli, coli, album cu imagini de toamna, materiale de constructie, paie, cutiute, graunte.

SCENARIUL ZILEI:

Dimineata, copiii au gasit la centrul tematic carti cu imagini de toamna, dar si ilustratii cu poezia ce urma a fi memorata. Educatoarea a purtat o mica discutie cu copiii despre cartea ,,Balada unui greier mic", astfel prescolarii au intuit greierele si au aflat informatii despre acesta .

Apoi, educatoarea le-a prezentat ariile de stimulare si activitatile care se vor desfasura in aceste arii, propunandu-le sa-si aleaga aria de stimulare ce corespunde intereselor lor.

La sectorul ,Stiinta, copiii vor cauta umbra potrivita fiecarei frunze, apoi vor trasa conturul frunzelor pe hartie, si vor rupe hartia dupa contur. Cu aceste frunze vor decora ,,Casuta greierasului" si le vor folosi la activitatea artistico-plastica.

La sectorul Constructii, copiii vor realiza o casuta pe care o vor denumi apoi ,,Casuta greierasului", decorand-o cu paie, frunze naturale si frunze din hartie.

Educatoarea le va dirija atentia catre cartea cu ilustratii si ii va invita de copii la sectorul Biblioteca unde vor memora poezia ,,Balada unui greier mic" de George Toparceanu.

Dupa ce s-a memorat poezia, educatoarea le va propune un joc distractiv. Copiii sunt impartiti in patru grupe. Fiecare grup isi desemneaza un greier care se costumeaza si primeste o vioara. Furnicutele primesc masti si sortulete si vor avea sarcina de a strange cat mai multe graunte, in timp ce greierele canta la vioara un refren.

MIERCURI:

I.        Activitati de grup

Activitate matematica: ,,Spune unde sunt mai multe, mai putine, tot atatea"- joc-exercitiu

Comportamente urmarite:

sa formeze grupe de obiecte dupa mai multe criterii ( simple, simultan): forma, culoare si marime si sa le denumeasca;

sa stabileasca, prin punere in corespondenta, pe baza formarii de perechi, grupele cu mai multe, mai putine si tot atatea obiecte;

sa utilizeze in exprimare, un limbaj matematic adecvat sarcinii de lucru;

sa redea in scris, pe fisa de lucru, o grupa cu tot atatea elemente.

Educatie fizica: Gimnastica ritmica- ,,Dansul furnicutelor"

Comportamente urmarite:

sa execute corect elemente de gimnastica ritmica;

sa-si exprime starile afective, folosindu-se de miscare;

sa-si coordoneze miscarile cu ritmul muzicii;

sa manifeste spirit de echipa si cooperare in realizarea dansului.

II. Activitati pe arii de stimulare- comportamente urmarite

Biblioteca- ,, Sa numim fructele, legumele, florile de toamna".

Comportamente urmarite:

sa trieze jetoane cu fructe, legume si flori de toamna;

sa denumeasca fructul, leguma, floarea si sa formuleze propozitii cu acestea;

sa realizeze o carte cu numele ,,Bucuriile Toamnei";

Arta:- ,,Tablou de toamna"

sa modeleze fructe, flori si legume de toamna;

sa realizeze colaje cu fructe, legume, flori de toamna;

sa lipeasca fructe in copacul corespunzator;

sa foloseasca corect instrumentele de lucru;

sa manifeste creativitate in conceperea lucrarilor.

III.Activitati complementare

Activitate gospodareasca: ,,Strangem frunzele uscate din curtea gradinitei"

Comportamente urmarite:

Sa manifeste interes pentru protejarea mediului inconjurator;

Sa denumeasca activitatile omului in natura, in anotimpul toamna;

Sa manifeste dragoste si protectie fata de natura;

Sa planteze rasaduri de flori , ce vor inflori primavara.

Strategia didactica

Metode si procedee: conversatia, explicatia, exercitiul, invatarea prin descoperire, dansul, lucrul in echipa.

Material didactic: ilustratii, plastelina, jetoane, masti, rame de tablou, flori uscate, frunze, CD.

SCENARIUL ZILEI:

Dupa sosirea copiilor in gradinita, in sala de grupa si-a facut aparitia o furnica (din plus) adusa de educatoare. Furnica plangea deoarece greierasul ii furase toata mancarea. Copiii au inceput sa adreseze intrebari, iar educatoarea le-a propus sa o ajute pe furnica, procurandu-i hrana necesara pentru iarna.

Astfel, copiii sunt atrasi catre ariile de stimulare unde vor realiza lucrari pentru a o ajuta pe furnica. In sectorul Biblioteca, copiii vor tria jetoane cu imagini ale fructelor, legumelor si florilor de toamna, vor denumi imaginea, vor formula propozitii cu obiectul din imagine, in care vor folosi si expresiile invatate anterior, iar la final vor realiza o carte cu numele "Bucuriile Toamnei".

La sectorul Arta, prescolarii vor modela fructe, flori si legume de toamna si vor realiza colaje, cu ajutorul tehnicilor de lucru dobandite anterior. Educatoarea le spune copiilor ca toate lucrarile vor fi donate la sfarsitul saptamanii copiilor defavorizati. Pe parcursul activitatilor, educatoarea urmareste capacitatea copiilor de a se exprima oral, insistand ca ideile sa fie comunicate in propozitii simple si dezvolate corecte din punct de vedere gramatical.

Dupa analiza lucrarilor realizate in ariile de stimulare, educatoarea face trecerea catre activitatea matematica, folosindu-se la inceput de materialele realizate de catre prescolari la sectorul Arta. In cadrul acestei activitati, prescolarii vor forma grupe de obiecte dupa criteriul forma, marime si culoare, apoi vor pune in corespondenta grupele de obiecte, stabilind grupele cu mai multe, mai putine si tot atatea obiecte. Educatoarea va insista asupra verbalizarii actiunilor si utilizarii unui limbaj matematic adecvat. La sfarsitul activitatii, copiii vor avea de rezolvat o fisa individuala de lucru in care trebuie sa formeze o grupa cu tot atatea obiecte cate arata cifra.

Evaluarea activitatii a aratat ca furnicuta este foarte fericita de rezultatele pe care copiii le-au obtinut si astfel, educatoarea propune ca in cadrul activitatii de educatie fizica prescolarii sa realizeze o coregrafie a unui dans care sa simbolizeze starea sufleteasca a furnicutei. Astfel, cu ajutorul gimnasticii ritmice, copiii realizeaza "Dansul furnicutelor", folosindu-se de melodia "Greierele si furnica".

Furnicuta s-a aratat incantata de tot ce a vazut pe parcursul zilei, dar mai are o rugaminte la final de program. Aceasta ii roaga pe copii sa iasa in curtea gradinitei si sa o ajute sa stranga frunzele uscate si sa planteze rasaduri, ce vor inflori primavara urmatoare. Astfel, mediul in care furnica traieste va fi mai curat si plin de bucurii.

JOI

Activitati de grup

Educatie pentru societate "Cearta fructelor si a legumelor" - poveste creata dupa ilustratii

Comportamente urmarite:

sa observe elementele din ilustratiile prezentate;

sa creeze o poveste, urmarind logica ideilor prezentate;

sa se exprime corect si coerent utilizand cuvinte si propozitii potrivite, cu semnificatia lor;

sa desprinda mesajul hazliu transmis prin intermediul imaginilor;

sa manifeste in relatiile cu cei din jur stari afective pozitive, de prietenie, toleranta si armonie.

Activitati pe arii de stimulare - comportamente urmarite

Stiinta

,,Ce putem face cu fructele si legumele?"

Comportamente urmarite:

sa enumere modalitatile in care pot fi consumate fructele si legumele;

sa dea exemple de preparate culinare care au la baza fructele si legumele de toamna;

sa enumere modalitatile in care pot fi conservate pentru iarna fructele si legumele;

sa explice necesitatea consumului de fructe si legume pentru sanatatea omului;

sa se exprime in propozitii dezvoltate utilizand un vocabular adecvat.

Arta

,,Coloram imagini de toamna"- comportamente urmarite

sa utilizeze, in desen, culorile potrivite anotimpului;

sa tina creionul, in mana, in pozitia corecta;

sa conceapa prin culoare o lucrare originala.

Construttii:

"Ladite pentru fructe si legume"

Comportamente urmarite:

sa construiasca, folosind materialele existente, ladite pentru fructe si legume;

sa comunice in cadrul grupului, manifestand comportamente in spiritul tolerantei;

sa decoreze laditele pentru fructe si legume intr-un mod original.

Activitati complementare

Vizita la Bucataria gradinitei si "Camara fermecata".

Comportamente urmarite:

sa denumeasca locul unde sunt pastrate fructele si legumele si sa explice utilitatea acestui loc;

sa denumeasca locul unde sunt preparate fructele si legumele si sa denumeasca aceasta meserie;

sa enumere regulile de igiena ce trebuie respectate la prepararea fructelor si legumelor;

sa explice rolul pe care il au fructele si legumele pentru sanatatea omului.

SCENARIUL ZILEI

In aceasta zi a derularii proiectului, educatoarea a adus la coltul tematic fructe si legume in stare naturala, dar si in stare conservata. Copiii au admirat astfel maiestria cu care bucataresele au pregatit conservele, si au manifestat interes pentru descoperirea secretelor din borcane.

In prima parte a zilei s-a discutat despre activitatile din zilele precedente si s-au analizat materialele noi. Apoi, educatoarea le prezinta copiilor sectoarele de activitate si materialele pregatite. La sectorul Stiinta, copiii vor descoperi preparate culinare care au la baza fructele si legumele, vor aseza legume in borcane, pentru a ne pregati in vederea sosirii iernii. Prescolarii vor fi astfel motivati sa consume cat mai multe fructe si legume, descoperind efectele pozitive pe care acestea le au asupra mentinerii sanatatii.

La sectorul Constructii, prescolarii vor realiza ladite pentru fructe si legume, in care vor depozita fructe si legume pentru sezonul friguros. Laditele vor fi decorate intr-un mod original si vor fi daruite bucatareselor in cadrul activitatilor complementare.

Dupa analiza lucrarilor din sectoare, educatoarea le capteaza atentia copiilor cu ilustratii ce infatiseaza o cearta a legumelor si fructelor. Copiii vor crea astfel, o poveste al carei final sa fie fericit. Legumele si fructele vor trai datorita copiilor intr-o lume plina de armonie si culoare.

La finalul zilei, educatoarea impreuna cu prescolarii vor vizita bucataria si camara gradinitei, locul unde se pastreaza conservele pentru iarna. Drept rasplata pentru hrana preparata de bucatarese, laditele pentru legume si fructe si conservele pregatite de catre copii vor fi donate acestora.

VINERI:

I.         Activitati de grup

1. Educatie muzicala

" Pe cararile toamnei" - invatare cantec

"Greierasul" - joc muzical - repetare

Comportamente urmarite:

sa cante in colectiv, respectand tonul, semnalul de inceput si de sfarsit;

sa aiba o dictie si o respiratie corecta in timpul cantecului;

sa-si sincronizeze miscarile cu textul si melodia cantecul;

sa aprecieze interpretarea proprie si a celorlalti copii.

II Activitati pe arii de stimulare - comportamente urmarite

Joc cu rol

"Imbraca papusa"

Comportamente urmarite:

sa recunoasca si sa denumeasca obiecte de vestimentatie;

sa selecteze obiectele de vestimentatie folosite in anotimpul toamna;

sa foloseasca in timpul jocului formule de politete potrivite;

sa se adreseze in propozitii corecte si complete din punct de vedere gramatical.

Biblioteca

"Cine este toamna?" - poezie creata de copii

Comportamente urmarite:

sa creeze versuri rimate ce au drept continut ideatic aspecte ale anotimpului toamna;

sa utilizeze in exprimare cuvintele si expresiile invatate in saptamana in care s-a derulat acest proiect;

sa manifeste sentimente de simpatie pentru acest anotimp.

III. Activitati complementare

Discutii libere despre continutul tematic al proiectului derulat:

Care sunt bogatiile anotimpului toamna?

Cum ne imbracam in anotimpul toamna?

Care sunt fructele, legumele si florile de toamna?

Care sunt activitatile omului in acest anotimp?

SCENARIUL ZILEI:

Toamna este anotimpul care ne aduce multe bogatii, dar si multe bucurii. Acest anotimp are o importanta deosebita in viata copiilor, deoarece, gradinitele si scolile isi deschid portile pentru copii. Dupa prima vacanta mare, prescolarii au venit la gradinita si au acumulat cunostinte, si-au consolidat deprinderile formate la grupa mica.

Centrul tematic a fost imbogatit in aceasta zi cu o papusa si mai multe hainute. La intalnirea de dimineata, educatoarea anunta tema activitatilor propuse. Dupa ce au fost prezentate materialele si sarcinile de lucru, copiii au ales sectorul unde au dorit sa lucreze.

La sectorul Joc cu rol, copiii au denumit obiectele de vestimentatie pregatite de catre educatoare, le-au selectat pe cele potrivite anotimpului si au imbracat papusa, pentru ca aceasta sa nu se imbolnaveasca. Educatoarea urmareste in permanenta relatiile ce se stabilesc in cadrul grupului, dar si deprinderile de manuire a obiectelor de catre copii.
La sectorul Biblioteca vor fi create versuri care sa sugereze bucuriile pe care le aduce si insemnatatea deosebita pe care acest anotimp o are in viata omului. Cu aceste versuri va fi alcatuita o poezie cu titlul "Cine este toamna?", dar si ghicitori despre acest anotimp. Creatiile vor fi adunate in albumul cu imagini despre anotimpul toamna.

In ultima parte a zilei, se realizeaza evaluarea proiectului prin discutii libere despre anotimpul toamna, iar lucrarile create in aceasta saptamana vor decora holul gradinitei, cu titlul "Toamna".

CONCLUZII:

In urma scrisorii de intentie, parintii au raspuns solicitarilor educatoarei de a aduce materiale necesare derularii proiectului. In fiecare zi, acestia au urmarit derularea proiectului si, totodata, rezultatele copiilor.

Prin activitatile si jocurile planificate, copiii au fost antrenati in actiune, participand activ la realizarea unor jocuri, scurte povestiri, poezii, picturi, modelaje, constructii. Pe parcursul desfasurarii jocurilor, prescolarii au fost pusi in situatia de a invata prin descoperire, de a cauta noi modalitati de actiune, de a-si manifesta potentialul creativ.

Activitatile desfasurate in cadrul proiectului au starnit interesul pentru cunoastere, capacitatea de a investiga lumea inconjuratoare, si au dezvoltat increderea in fortele proprii. Evaluarea proiectului s-a realizat prin produsele obtinute: jucarii, materiale ilustrate, povesti create, versuri rimate, cantece si poezii ce vor fi utilizate in scenete la sfarsitul anului scolar.