Scala De Inteligenta Wechsler Pentru Copii Prescolari Si Scolari

Scala De Inteligenta Wechsler Pentru Copii Prescolari Si Scolari

Perioada prescolaritatii si a scolaritatii mici se intinde de la nastere pana la 6-7 ani,respectiv de la 6-7 ani la 10-11 ani iar schimbarile petrecute in acest timp sunt profunde.Procesul psihodiagnozei in aceste perioade este foarte complex intrucat comportamentul copiilor prezinta o serie de caracteristici particulare cel diferentiaza fundamental de comportamentul intalnit la varstele superioare ; este perioada achizitiilor multiple al transformarilor si metatransformarilor in planul dezvoltarii psihice si fizice.Prelucrarea si interpretarea rezultatelor obtinute in urma aplicarii testelor presupune o inalta competenta in domeniul psihometriei, al psihologiei dezvoltarii si al pediatriei.Deciziile luate in urma precizarii diagnosticului presupun o mare responsabilitate socio-morala.

Testele create pentru masurarea particularitatilor psihologice ale acestor varste prezinta particularitati specifice fiind denumite de unii autori si "Scale de dezvoltare'' sau "Scale pentru masurarea abilitatilor''.

Scala de inteligenta Wechsler pentru copii a fost publicata,intr-o prima varianta, in anul 1967 si apartine lui David Wechsler.In anul 1989 el este revizuit,noua varianta cuprinzand mai multe modificari si imbunatatiri,atat ale continutului, cat si ale procedurilor de administrare.Probele utilizate de el nu sunt deloc originale,cel putin structura, natura lor este imprumutata din testele altor baterii printe care si cea a lui Binet-Simon.Meritul lui Wechsler consta insa in a fi gasit o combinatie foarte reusita.Acest instrument a fost construit cu intentia de a oferi practicienilor un mijloc de masurare a abilitatilor mentale(inteligentei) a copiilor prescolari, micilor scolari sau a celor cu varsta intre 4 si 6 ½.Varianta initiala a testului (W.I.S.C.) cuprinde doua categorii de teste,respectiv 11 subiecte ale intregului test si anume :

A. Teste verbale-urmaresc masurarea deprinderilor verbale :

O -Vocabular. La fiecare din cei 22 itemi prezentati oral de catre experimentator, copilul trebuie sa precizeze ce inteles au anumite cuvinte.De ex.:''Ce este un ciocan ?''

O -Aritmetica.Sunt 20 de itemi, aranjati in ordinea dificultatii, tinandu-se seama de faptul ca testul poate fi aplicat incepand cu prescolarii mici.

Asadar, mai la inceput sunt prezentati itemii care solicita copilul sa opere cu concepte precum ''mai mare'', ''mai mic'' iar apoi, itemi ce solicita calcul elementar si rezolvarea unor probleme de tipul ''Un vanzator are 12 ziare.El a vandut 5.Cate ziare i-au mai ramas ?''

O- Informatii generale.Testul cuprinde 23 de intrebari referituare,la diferite tipuri de cunostine generale.De ex :''Ce culare are gutuia ?'' ; ''Cate degete sunt la o mana ?''.

O- Similitudini.In total sunt 16 itemi, dintre care, unii, mai usori solicita copilul sa completeze propozitii ce cuprind notiuni(De ex. :''Prin ce se aseamana un marc u o para ?'')

O- Propozitii.Testul cuprinde 13 propozitii ce trebuie sa fie repetate de copil exact asa cum au fost ele prezentate de cate examinator.

O- Comprehensiune.Sunt 15 itemi prezentati oral in vederea determinarii nivelului de intelegere al unor situatii sau evenimente sociale.De ex.:''Ce trebuie facut daca te-ai taiat la un deget ?''

B.Teste de performanta- urmaresc masurarea unor deprinderi vizual-spatiale. Spre deosebire de testele verbale, acestea solicita, in general, copilul, sa realizeze ceva si, in al doilea rand, cele mai multe sarcini sunt cu timp limitat.

O- Testul cuburilor. Copilullui i se ofera cuburi cu fetele colorate in alb si rosu, precum si un model, acesta avand sarcina de a combina cuburile in asa fel incat sa reproduca mai correct imaginile corespunzatuare celor 10 itemi.

O- Casa animalului.I se ofera copilului 20 imagini ale unui numar de 4 animale ce sunt prezentate deasupra,imaginea fiecaruia fiind asociat cu un cui de o anumita culoare.Sarcina copilului este aceea de a completa locul gol de langa fiecare din cele 20 de imagini cu un cui colorat corespunzand asocierii din cadrul modelului.Pentru raspunsul la acest test se acorda 5 minute.

O- Completarea imaginii.Testul contine 23 de itemi,fiecare insemnand,de fapt,o imagine din care lipseste ceva(De ex.,un animal fara un picior),copilul trebuind sa identifice exact acel ''ceva''.

O- Labirinte.Sunt oferiti 110 itemi, in ordinea crescatuare a dificultatii,fiecare solicitand copilul sa gaseasca calea dintre un puisor si mama sa.

O- Desen geometric.In cazul acestui test, care cuprinde 10 itemi, copilul trebuie sa copieze diferite figuri geometrice, pornind de la unul mai simplu si continuand apoi cu altele din ce in ce mai difilcile.

Persoana care aplica testul trebuie sa fie specializata pregatita si totodata, trebuie sa fie familiarizata, cu activitatea de testare a copiilor mici.Pentru fiecare din subtestele prezentate mai sus,administrarea itemilor se intrerupe atunci cand numarul esecurilor consecutive atinge numarul prevazut in cadrul manualului.

Acest numar este oarecum diferit e la un subiect la altul,respectiv 5 esecuri pentru subtestul ''Informatii'', 5 esecuri pentru subtestul ''Vocabular'',4 esecuri pentru subtestul ''Aritmetica'',4 esecuri pentru subtestul ''Similitudini'', 4 esecuri pentru subtestul ''Intelegerea'', 3 esecuri pentru subtestul ''Propozitii'', 5 esecuri pentru subtestul ''Completarea imaginii'', 2 esecuri pentru subtestul ''Labirinte'',''Desen geometric'' si ''Cuburi''.Pentru subtestul''Casa animalului este precizat un timp limitat de 5 minute.

Scorarea se face astfel : in principal se acorda puncte pentru fiecare raspuns corect, insa sistemul de acordare a punctelor este diferit, astfel, pentru subtestele ''Informatii'',''Aritmetica'', ''Completarea imaginii'' precum si pentru partea mai usoara a subtestului ''Similitudini'' se acorda un punct pentru fiecare raspuns corect.Pentru subtestele ''Vocabular'',''Intelegere'' si pentru partea mai dificila a subtestului ''Similitudini'' se acorda un punctaj diferit(0,1sau 2 puncte) pentru fiecare item in functie de calitatea raspunsului.

Timpul necesar pentru aplicarea completa a testului este in medie de 15-30 minute.Testele verbale si cele de performanta se aplica alternativ.

A doua varianta a testului, publicata in 1989, reprezinta de fapt o revizuire a variantei initiale.Deoarece in foarte mare masura,continutul testului, precum si procedurile de administrare si scorare sunt mentinute din prima varianta,vom prezenta in continuare numai elementele noi specifice pentru forma revizuita.

Testul este destinat copiilor cu varsta intre 3 si 7 ani si urmareste a masura coeficentul de inteligenta al copiilor, care, asa cum se specifica in manual, apare in calitate de '' evaluator a capacitatilor individuale de a intelege si de a face fata lumii inconjuratuare''(Wechsler,D,1989). Acesta cuprinde 2 categorii de subteste :

O- Subteste verbale,care sunt identice cu cele din varianta initiala.Deosebirea consta in faptul ca s-au produs unele modificari in continultul si forma unor itemi.Subteste verbale sunt intelegere, aritmetica , vocabular, similitudini, propozitii.

O-Subteste de performanta care, de asemenea sunt la fel cu cele din varianta initiala , deosebirea constaind in :

1-Introducerea unui nou subtest, denumit ''Asamblarea obiectului'' (Sarcina subiectului este de a forma din piese separate un intreg cu inteles) ;

2-Subtestul ''Casa anmalului'' din prima varianta apare sub denumirea noua ''Cuiele animalului''.

Subtestele din cele doua sub categorii sunt administrate alternativ.

Directiile de administrare din prima varianta sunt mentinute in cea mai mare masura.

Scorarea se realizeaza la fel ca la forma initiala.Pentru noul subtest ''Asamblarea obiectului'' scorarea se face tinand seama de numarul de piese reunite corect, la care se adauga punctele pentru rapiditatea in executie.De asemenea a fost introdusa in echipamentul testului o grila pentru a usura evaluarea corectitudini executiei.In functie de valoarea coeficientului de inteligenta obtinut subiectii pot fi inclusi in urmatoarele categorii :

Peste 130-deosebit de inteligent

120-129-inteligenta superioara

110-119 inteligenta peste medie

90-109-inteligenta medie

80-89-inteligenta sub medie

70-79-inteligenta marginala

sub 69 deficient intelectual

In concluzie cercetarile au scos in evidenta ca Wechsler revizuit (WISC-R) este bazat tot pe cei doi factori structurali (verbal si de performanta), la fel ca si WISC, avand si niste caracteristici noi care-i sporesc calitatea psihometrica si valoarea psihodiagnostica.