Viitorul pamantului este viitorul nostru

VIITORUL PAMANTULUI ESTE VIITORUL NOSTRU

In contextul social actual, din perspectiva efectelor globalizarii, educatia ecologica este considerata ca dimensiune fundamentala a educatiei in scoala si in afara acesteia.Ecologia contemporana studiaza structura, functionalitatea si conservarea ecosistemelor. Civilizatia umana are un rol foarte important in evolutia ecosistemelor de pe planeta noastra, dar, din pacate, omul nu pare sa fie constient de imensul rol pe care il are.

Pentru a cunoaste modul de functionare al acestui sistem din care si noi facem parte este esential ca omul sa fie educat in spiritul respectului pentru mediul inconjurator, pentru ca el sa devina constient de faptul ca nu este stapanul naturii ci o parte a ei.

In acest context, educarea tinerei generatii in vederea insusirii unei conceptii ecologice unitare a devenit tot mai necesara azi, cand se inregistreaza o influenta crescuta a omului asupra naturii, cand tehnica se dezvolta vertiginos iar omul intervine brutal asupra naturii.

Scopul principal al educatiei ecologice este acela de a oferi fiecarui individ posibilitatea de a manifesta o atitudine personala responsabila fata de mediul in care traieste.

Inca de la gradinita se impune sa pornim cu studiul impactului activitatii umane asupra mediului inconjurator si sa construim punti de legatura cu urmatoarele trepte de invatamant dar si cu reprezentantii comunitatii, autoritatile locale, in vederea formarii si dezvoltarii deprinderilor necesare construirii unei societati durabile.Scopul final al educatiei ecologice desfasurata in gradinita este formarea unui comportament ecologic adecvat si derularea unor actiuni concrete de protectie a mediului inconjurator.Acesta poate fi atins urmand un traseu formativ, specific varstei copiilor:

-perceperea si observarea naturii;

-determinarea trairii unor senzatii si sentimente si constientizarea copiilor asupra acestora;

-implicarea personala si asumarea de responsabilitati;

-participarea copiilor la actiuni concrete de protejare a mediului.

Complexitatea problemelor lumii contemporane cere deschiderea si flezibilizarea raporturilor in parteneriatul educational. Implicarea diferitelor institutii din comunitate dezvolta in prezent o imagine complexa si dinamica a influentelor educationale.

Gradinita noastra este cuprinsa in programul national ECOGRADINITA din anul 2004. Educatia ecologica se regaseste in orarul tuturor grupelor ca activitate extracurriculara si se desfasoara dupa un proiect ecologic elaborat de educatoare.Activitatile ecologice se desfasoara saptamanal, avand locatii si mijloace de realizare diferite, in functie de tema planificata. Partenerii nostri in cadrul proiectului ecologic sunt: parintii copiilor, ISJ Mures, CCD Mures, Primaria orasului, Directia Apelor Mures, scoli, gradinite si ong-uri: Clubul Rotary, Grupul Milvus, Focus Eco Center.

Parteneriatul cu Asociatia Pentru Protectia Pasarilor si a Naturii GRUPUL MILVUS este permanent si consta in desfasurarea de actiuni de protejare a mediului, prezentari, activitati practice si iesiri pe teren. In anul scolar trecut, parteneriatul s-a desfasurat in cadrul proiectului PROGRAM SISTEMATIC DE EDUCATIE ECOLOGICA IN JUDETUL MURES PRIN PEDAGOGIA DURABILITATII finantat de Administratia Fondului pentru Mediu din Romania si a avut urmatoarele obiective:

-educarea ecologica a copiilor in scopul asigurarii unei schimbari in atitudinea generala a populatiei fata de mediu;

-perfectionarea abilitatilor cu privire la educatia ecologica a cadrelor didactice implicate in proiect;

-crearea unei serii de publicatii care ajuta activitatile de educatie ecologica si face posibil multiplicarea eforturilor in viitor si in alte regiuni ale tarii.

Conform proiectului de parteneriat, "in documentul de baza Agenda 21 semnat de 179 de state la Conferinta de la Rio, educatia durabilitatii este identificata ca educatia ecologica plus educatia dezvoltarii. Scopurile si metodele educatiei ecologice se integreaza in scopurile si metodologia durabilitatii si se concentreaza asupra problemelor de mediu locale si globale si asupra respectarii diversitatii biologice, culturale si sociale. In abordarea proiectului au fost alese pasarile ca motiv-cheie deoarece , fiind usor de observat si prezente in toate tipurile de habitate, sunt ideale ca grup taxonomic care sa dea coloana vertebrala unei serii de activitati educationale."

Specialistii Grupului Milvus alaturi de educatoare au realizat activitati interesante, accesibile prin continut si forma, folosind mijloace moderne de prezentare: videoproiector, laptop, pliante, postere, mini-atlas, etc.

Activitatile cuprinse in proiect s-au desfasurat lunar, astfel:

1.Migratia pasarilor si speciile migratoare:

-prezentare: cauzele si tipurile de migratie a pasarilor, rute de migratie;

-jocuri cu specii migratoare si specii sedentare, precum si locurile de hranire (scopul:cunoasterea speciilor migratoare si a nevoilor acestora fata de habitatele naturale).

2 Pasarile rapitoare si rolul animalelor de prada in natura:

-prezentare: cunoasterea pasarilor rapitoare de la noi si a rolului ecologic al acestora, intelegerea sensibilitatii acestora fata de interventiile din exterior, ca urmare a locului ocupat in lantul trofic;

-joc: de-a pradatorul, prada (scopul: cunoasterea dietei catorva specii, a sanselor de capturare a hranei in functie de cantitatea animalelor care servesc ca prada).

3 Hranirea pasarilor in timpul iernii si importanta acesteia:

-prezentare: cunoasterea hranirii de iarna si a speciilor care frecventeaza hranitoarele, utilizarea resturilor menajere-produse;

-joc: alege hrana potrivita, pregatim hranitori pentru pasari (scopul: contributia la supravietuirea pasarilor iarna, formarea unei legaturi afective prin contactul direct cu pasarile, formarea constiintei fata de natura).

4 Legatura dintre forma ciocului si modul de hranire a pasarilor:

-prezentare: cunoasterea adaptabilitatii naturii prin prisma legaturii forma-rol, compararea cu legatura dintre forma-rol a uneltelor traditionale;

-joc: confectionam ciocuri (scop: intelegerea legaturii dintre forma si rol).

5 "Gradina pasarilor" si speciile care o frecventeaza:

-cunoasterea speciilor de plante care constituie hrana pentru pasari, a pasarilor din si din jurul asezarilor umane:

-joc: sadim tufisuri (scop: ecologizare, atragerea pasarilor, cunoasterea lucrarilor de primavara).

6 Migratia pasarilor in timpul primaverii:

-prezentare: cunoasterea diferentelor dintre migratia de toamna si cea de primavara, cunoasterea inelarii pasarilor, cauzele schimbarilor climatice si efectele acestora asupra migratiei pasarilor;

-joc: in asteptarea pasarilor(scop: crearea locurilor de cuibarit prin amplasarea scorburilor, motivarea emotionala).

7 Tipuri de cuiburi si pasarile cuibaritoare de la noi:

-cunoasterea comportamentului de cuibarit al pasarilor, precum si a speciilor cuibaritoare autohtone; descoperirea, intelegerea relatiei dintre diminuarea locurilor de cuibarit si activitatile umane;

-joc: pregatim cuiburi pentru berze (scop: dezvoltarea indemanarii, intelegerea procesului de cuibarit, cunoasterea animalelor cu care se hranesc pasarile).

8 Viata puilor:

-prezentare: viata si hranirea puilor si rolul penajului;

-joc: cine gaseste loc de cuibarit (sa inteleaga ca marimea teritoriului limiteaza numarul de indivizi).

9 Protejarea habitatelor si a speciilor:

-prezentare: importanta conservarii naturii, programe de conservare a diferitelor specii, prin prisma conventiilor internationale, precum si a implementarii acestora in Romania;

-joc: cum ne comportam? (scop: comportamentul in ariile protejate).

10 Cum economisim energia?

-prezentare: importanta economisirii energiei, posibilitati de economisire, detergenti ecologici, gestionarea deseurilor menajere;

-joc de colectare selectiva a deseurilor, joc de recunoastere a diferitelor materiale.

Educatia ecologica implementata prin seria de prezentari a fost completata prin activitati desfasurate in natura la "Scoala codrului", obiectiv al Grupului Milvus din comuna Neaua, judetul Mures. Excursiile tematice au cuprins activitati desfasurate sub genericele:

-"poteca cu pene"- despre pasari;

-"poteca cu flori"-despre plante;

-"poteca umbrele trecutului"-despre mostenirea culturala si arhitecturala a zonei.

Copiii au avut posibilitatea sa vada si sa atinga pasari, au observat plantele cultivate de oameni in gradini, plantele care cresc pe camp, au participat direct la hranirea animalelor domestice. Au participat la prepararea painii in cuptor, au vizitat anexele gospodariei si au admirat obiectele traditionale expuse. Urmatoarea excursie a avut ca obiectiv familiarizarea copiilor cu munca oamenilor in anotimpul vara.Au vizitat un albinar si au participat la separarea mierii din faguri. La potcovarie au asistat la procesul de transformare a bucatii de fier in potcoave pentru animale sub influenta focului, au observat multimea uneltelor precum si efortul depus de potcovar pentru realizarea potcoavelor. Pe camp au observat lucrarile agricole de intretinere a culturilor agricole: plivitul legumelor, prasitul porumbului, cositul si stransul fanului, etc.

Copiii participanti la excursiile din Scoala codrului au primit sepci si tricouri inscriptionate cu logo-ul MILVUS, pe care le folosim cu prilejul actiunilor ecologice organizate in gradinita sau inafara ei.

Pentru asigurarea continuitatii activitatilor de educatie ecologica, Grupul Milvus a organizat un curs de pregatire si perfectionare a cadrelor didactice din judetul Mures (educatoare si invatatoare).Cursul a avut ca obiectiv familiarizarea cadrelor didactice cu pedagogia durabilitatii prin oferirea de indrumare practica si participarea la ciclul de prezentari. Fiecare cadru didactic participant a primit publicatiile speciale dezvoltate in cadrul proiectului si suportul de curs.

Activitatile desfasurate in cadrului proiectului de parteneriat au contribuit la intelegerea de catre copii a relatiei dintre om si Pamant, cu tot ce are el: sol, aer, apa, plante, animale..

Copiii au invatat sa inteleaga si sa iubeasca lumea fragila in care traim, sa faca tot posibilul pentru a proteja planeta, au constientizat ca viitorul Pamantului este viitorul nostru.

Bibliografie:

Curriculum pentru invatamantul prescolar, Bucuresti, 2008

Ghid de bune practici pentru educatia timpurie a copiilor intre 3-6,7 ani, MECT, Bucuresti, 2008

J.Friedman, "Jelly Jam, prietenul nostru si al naturii", Bucuresti, 2004

Revista Focus Eco Center, Tg-Mures, 2003

Revista Invatamantul Prescolar nr.1, Bucuresti, 2007