Calitatea stilului de viata

Tema: Calitatea stilului de viata

Activitati

1. Sarcini si responsabilitati in familie

Obiectiv: Sa identifice sarcinile si responsabilitatile care pot fi distribuite intr-o familie

Scopul: Identificarea responsabilitatilor din cadrul familiei si intelegerea modului in care se distribuie aceste responsabilitati

Desfasurarea: Se solicita elevilor sa realizeze o lista cu sarcinile pe care le are fiecare membru al familiei si care asigura bunul mers al acesteia. (5 min.)

Dupa ce timpul de lucru s-a scurs, in timp ce elevii vor citi, la tabla se va alcatui o lista cu toate aceste responsabilitati si sarcini. Se poarta o discutie referitoare la ceea ce se poate face pentru o realizare mai echitabila a acestora, daca este cazul si cine ar putea contribui la realizarea acestora. Se pune accent pe supraincarcarea cu sarcini a unora dintre membrii familiei, de obicei mama, si pe ceea ce-si pot asuma ei in cadrul propriei familii. Se poate face si un plan de actiune pentru preluarea unora dintre aceste responsabilitati de catre elevi.

2. Despre violenta

Obiectiv: Sa inteleaga conceptul de violenta sub diversele ei forme si sa identifice cauze ale comportamentului violent

Scopul: Constientizarea principalelor surse de violenta

Desfasurarea: Se dau exemple de comportamente care exprima violenta si se incearca prin aceasta sa se construiasca o definitie a violentei si sa identifice formele de violenta, cei vizati si contextele in care se manifesta.

Se imparte colectivul de elevi pe grupe. Fiecare grupa trebuie sa realizeze o lista a cauzelor care cred ca determina comportamentele violente si sa o prezinte in fata clasei. Pentru fiecare cauza se cere elevilor sa identifice modalitati prin care poate fi evitata violenta.

3. Surse potentiale de risc

Obiectiv: Sa identifice sursele de risc acasa, in scoala si in comunitate si importanta respectarii regulilor pentru indepartarea acestora

Scopul: Identificarea normelor de comportament ce pot indeparta sursele de risc acasa, in scoala, in comunitate

Desfasurarea: Se impart elevii in patru grupe. Fiecare grupa va primi o fisa pe care trebuie s-o completeze cu potentialele surse de risc acasa, in scoala, in comunitate.

Grupa I

Grupa a II-a

Grupa a III-a

Grupa a IV-a

4. Comportament adecvat/neadecvat

Obiectiv: Sa identifice sursele de risc acasa, in scoala si in comunitate si importanta respectarii regulilor pentru indepartarea acestora

Scopul: Identificarea normelor de comportament ce pot indeparta sursele de risc acasa, in scoala, in comunitate

Desfasurarea:

Pe baza discutiilor si a listei cu sursele potentiale de risc acasa, la scoala, in comunitate de la activitatea anterioara, se cere elevilor, organizati in aceleasi grupe, si cu aceleasi teme (grupa I: acasa; grupa a II-a: pe strada; grupa a III-a: in excursie; grupa a IV-a: la scoala) sa realizeze un poster in care sa arate comportamentele adecvate/neadecvate ale oamenilor acasa, pe strada, in excursie, la scoala.

5. Persoane investite cu autoritate

Obiectiv: Sa identifice reguli si norme de comportament in diferite situatii

Scopul: Identificarea autoritatilor la nivelul scolii, la nivel local si central

Desfasurarea: Se distribuie elevilor o fisa de lucru (1) in care trebuie sa "lege" toate bobitele de una dintre completate:

Fisa de lucru (2): Plasati urmatoarele persoane in diagrame sau in afara ei, dupa caz!

- Presedintele tarii;

- directorul scolii;

- cadrele didactice din scoala;

- senatorii;

- deputatii;

- consilierii locali;

- laborantul scolii;

- membrii Guvernului;

- secretarul scolii;

- primarul orasului;

- politistul;

- consilierii judeteni;

- pompierul.

Fisa de lucru (3)

Realizati o scrisoare adresata primarului localitatii in care locuiti, in care sa vorbiti despre o problema grava a cartierul in care locuiti si propuneri pentru rezolvarea acesteia.

6. Situatii normale/ situatii limita

Obiectiv: Sa identifice sursele de risc acasa, in scoala si in comunitate si importanta respectarii regulilor pentru indepartarea acestora

Scopul: Identificarea normelor de comportament ce pot indeparta sursele de risc acasa, in scoala, in comunitate

Desfasurare: Fiecare elev va primi o fisa in care va trebui sa stabileasca corespondenta dintre cele doua coloane.

- ora de matematica;

- plimbare in parc cu parintii;    Situatii limita

- inundatii;

- excursie;

- cutremur de pamant;

- o seara linistita la televizor;

- pierderea unui parinte;    Situatii normale

- un accident de automobil;

- pauza in curtea scolii;

7.Reguli in clasa noastra

Obiectiv: Sa valorifice posibilitatile de comunicare prin intermediul imaginilor sau desenelor pentru insusirea unor reguli de comportament

Scopul: realizarea unui afis din colaj, creat de intreg colectivul de elevi

Desfasurare:

Se pregateste din timp o coala mare de carton colorat sau un panou, care va constitui suportul pentru finalizarea produsului.

Elevii primesc cartonase albe decupate in forma de cerc, triunghi sau patrat. Li se cere elevilor sa realizeze desene simple prin care sa comunice interzicerea unor fapte sau actiuni in sala de clasa.

Toate desenele sunt prezentate. Se discuta regulile stabilite si se realizeaza afisul care va fi expus in sala clasa.

Completeaza enunturile date folosind numai cuvintele din paranteza :

a. Copiii, mama si tata formeaza o . . . . . .. .

b. La scoala, Elena si George stau in aceeasi banca. Ei sunt . . . . de clasa.

c. Doua sau mai multe persoane care se ajuta, se sfatuiesc, se inteleg si se respecta

formeaza un . . . .

d. Intre persoanele care fac parte dintr-un grup de colegi sau prieteni trebuie sa existe

relatii de . . . , . . . si . . . .

e. Persoanele care practica un sport si joaca impreuna formeaza o . . . sau un

(colaborare, intrajutorare, grup de sportivi, echipa, familie, grup de prieteni,

colegi, respect)

9. Scrie trei drepturi pe care tu le ai in cadrul familiei si trei indatoriri pe care le ai in

cadrul grupului de elevi.

10.Care este jocul preferat de tine si de grupul tau de joaca? Scrie care sunt regulile acestui joc!

11.Scrie o scrisoare unui coleg cu care te-ai certat si incearca prin cuvinte sa-l faci sa

inteleaga ca vrei sa va impacati. Alatura-i si un mesaj realizat printr-un desen.

12. Completeaza tabelele de mai jos gandindu-te la statutul tau de elev.

a. Enumerati trei sanctiuni pe care ai vrea sa le primesti cand nu-ti respecti indatoririle.

b. Enumera trei situatii in care consideri ca trebuie sa fii recompensat.

c. Taie casutele care sugereaza interdictii de comportament in cadrul clasei.