Compromisul dintre
Sine si Eros la varsta
adolescentei
Cand
adolescentii sunt in contact cu problematica Erosului ei o examineaza si o reevalueaza pentru a afla "cine sunt". Este un mod
natural care le permite degajarea, pentru un timp, de societatea adultilor.
De fapt este vorba de o asociere cu indivizi de varsta
lor in compania carora ei cauta un sprijin "identitar"; cum ei
suporta toti aceeasi evolutie, ei cred ca se pot
intelege si simpatiza. Datorita familiaritatii
raporturilor si egalitatii care domneste, grupurile de
adolescenti de aceeasi varsta constituie un
cadru care permite afirmarea capacitatilor socializatoare. Erosul are, la varsta adolescentei,
capacitatea de a socializa adolescentul si de a-i pune in valoare o
dimensiune noua a propriului Sine.
Identitatea
adolescentului poate fi privita ca un compromis intre asimilare si
diferentiere, Nevoia pentru individuatie este satisfacuta in cadrul
grupului din care individul face parte, iar nevoia pentru a fi distinct este
data de comparatia intre gradele de integrare intr-un grup. Grupul de
adolescenti constituie un prototip in acest
sens. Fiecare 'clica'
isi dezvolta propriul stil de comportament si evolutie,
ceea ce constituie un cadru (uneori prielnic, alteori nu) pentru afirmarea Erosului Adolescentul
poate fi categorizat pe baza unei dimensiuni sociale ce-i pune in
evidenta aspectele de diferentiere sau de includere intr-un grup
social. Cu cat nivelul de inclusivitate este
mai mare cu atat depersonalizarea Sinelui
care contribuie la afirmarea Erosului
este mai accentuata. In acest context, echilibrul, nivelul optim de
distinctivitate fata de ceilalti este
atins atunci cand se stabileste egalitatea dintre nevoia de diferentiere si nevoia de asimilare.
Avand
trasate aceste elemente semnificative ne punem intrebarea de ce
multi dintre autori s-au oprit asupra cercetarii dinamicii Erosului, raportandu-se cu
precadere la perioada adolescentei? Unul dintre motive este acela ca schimbarile care au loc in perioada
adolescentei implica substantiale reorganizari si
restructurari ale modului in care individul isi priveste
propriul Sine. Este momentul in care
el sau ea poseda capacitatea intelectuala de a
aprecia cat de semnificative sunt aceste schimbari. Un
alt motiv ar fi acela ca dinamica identitatii se refera la
transformari fundamentale ce au loc atat pe plan biologic, cognitiv, cat
si social. Adolescentul incearca in acest fel un
alt mod de a gandi asupra problemelor, valorilor sau chiar a relatiilor
interpersonale, lucru care permite si o noua abordare a modului in
care se priveste pe Sine. Raspunsurile la intrebari de genul ' Ce voi fi in viata?', 'Ce
posibilitati mi se deschid in viitor ?' nu pot capata
raspunsuri in preadolescenta deoarece gandirea preadolescentului
este cu predilectie concreta. Este imposibil sa
se gandeasca serios asupra a ceea ce inseamna 'a deveni o
alta persoana/altcineva'. Schimbarile care au loc in
viata adolescentului permit deschiderea unei gandiri pline de alternative
referitoare la decizii concrete : cariera, angajamente
fata de alte persoane, loc de munca, casatorie uneori,
etc. Intrebarile referitoare la viitor, care inevitabil
izvorasc din dorinta adolescentului de a se pregati pentru
varsta adulta, sunt, de fapt, intrebari privind propriul Sine.
Sunt
si alte aspecte prin care Erosul contribuie
la modificarea imaginii de Sine a adolescentului. Pentru aceasta varsta
importanta este impresia despre imaginea
fizica, urmata de modul in care grupul de prieteni ii evalueaza
aceasta imagine. Mult mai putin importanta este
evaluarea academica a Sinelui.
'Imaginea fizica' are o incidenta mult mai
accentuata printre fete decat printre baieti (acest aspect
tine si de dezvoltarea identitatii sexuale a adolescentilor). Nu toti
adolescentii au acelasi grad si aceleasi fluctuatii
legate de stima de Sine. Studiile au aratat ca in fata disturbarilor stimei
de Sine mult mai vulnerabile sunt fetele. Efectul este urmatorul:atunci cand stima de Sine este scazuta, iar
gradul de constientizare ridicat, imaginea
de Sine are de suferit. Explicatia poate fi
legata si faptul ca fetele acorda o importanta
exacerbata Sinelui fizic si
a celui corelat cu acceptarea in grup. Fetele sunt
preocupate mai mult de modul cum arata si de modul in care sunt sau
nu populare in scoala. Sunt preocupate
si de aspectul academic. De aceea, deseori
'cad' in dilema legata de presiunea de a face fata
aspectelor academice si presiunea de a fi "placute", "sociabile".
Un alt aspect relevant este acela legat de faptul
ca obtinerea de note bune in scoala este ultimul criteriu
relevant in acceptarea lor intr-o 'gasca'. Adolescentii care se
preocupa in mod exacerbat de felul in care ar trebui sa
fie populari sau nu au o puternica constiinta
de Sine, dar o fluctuanta imagine
despre Sine.
Afirmarea
Erosului la varsta adolescentei
este un proces complex cu multiple fatete ce implica schimbari
in modul in care indivizii se raporteaza la Ceilalti, la societatea in
care traiesc. Acest proces implica schimbari in conceptia despre Sine a
adolescentului, in stima de Sine a
acestuia (cat de pozitiv sau negativ poate gandi un
adolescent despre Sine) sau in sensul
de evolutie al identitatii, sensul a ceea ce este persoana
respectiva, cine este si care sunt coordonatele orientarii
sale viitoare in societate.
Colegiul
"C. Negruzzi"-Iasi
