Legende fermecatoare despre Romania pitoreasca

Legende fermecatoare

despre Romania pitoreasca

I. ARGUMENT

Prin intermediul disciplinei optionale "Legende fantastice din Romania pitoreasca" elevii invata cunostinte de geografie intr-un mod interesant si incitant. Unul dintre avantaje este ca o informatie noua atrage o alta informatie. Legendele au rostul de a starni interesul pentru cunoastere al elevilor, placerea si necesitatea lecturii. Acestea ii vor trimite pe copii intr-o lume de "poveste", vor trai profund alaturi de personaje, iar principalul castig al studiului acestei discipline optionale ramane acela de a cunoaste, de a analiza, de a descoperi si investiga date despre natura, mediul inconjurator, fenomene ale naturii.

II. OBIECTIVE CADRU:

observarea, descrierea si relationarea elementelor de mediu geografic pe baza informatiilor din legende;

stimularea interesului pentru studierea si protejarea mediului inconjurator;

dezvoltarea interesului pentru lectura.

III. OBIECTIVE DE REFERINTA SI ACTIVITATI DE INVATARE:

Observarea, descrierea si relationarea elementelor de mediu geografic pe baza informatiilor din legende

Stimularea interesului pentru studierea si protejarea mediului inconjurator

Dezvoltare interesului pentru lectura

III. Continuturile invatarii

I.           Introducere: Pe Valea Legendelor

II.        Locuri si oameni

Legenda satului Bucium

Povestirile Iasilor

Orasul lui Bucur

III.     Legende despre forme de relief

Legendele Dornelor

Legende infricosatoare din Ceahlau

Babele

Detunatele

IV.      Ape din Romania

Jiul, Oltul si Muresul

Somesul si Crisul

Izvorul lui Stefan-Voda

Legenda raului Buzau

V.         Comori ale naturii

Nestemate ale adancului: Pestera Ialomitei

Legendele animalelor

Imparatul codrilor(Legenda cerbului)

Mos Martin, prisacarul(Legenda ursului)

Legendele pasarilor

Legenda privighetorilor

Legenda vulturului

Legendele copacilor

Legenda bradului

Legenda salciei plangatoare

Legenda mesteacanului

VI.      In loc de concluzii

Excursia- mijloc de cunoastere

Protejarea mediului

IV. Sugestii metodologice

PARTEA I: Pentru elev

Informatiile pentru elev cuprind texte cu imagini necesare intelegerii continuturilor propuse.

Prezentarea unitatii de invatare

Prezentare generala a unitatii care cuprinde o imagine provocatoare si un test cu o serie de intrebari care-si vor gasi raspunsul in continuturi;

Prezentarea continuturilor este facuta pe capitole si subcapitole grupate in jurul temei principale

Continuturile cuprind

-activitati menite sa consolideze informatiile aflate din legende prin diverse cai;

-activitati menite sa aprofundeze tema prezentata cu trimiteri bibliografice pentru documentare, informare si investigare;

-la sfarsitul fiecarei unitati se vor afla:

O schema de organizare a informatiilor sub forma unui rezumat- organizator grafic

Investigatii care vin sa consolideze informatiile primite sau cu ajutorul carora se pot obtine informatii stiintifice

Modalitati de evaluare cu exemple de teste de autoevaluare

PARTEA II: Pentru cadrul didactic:

Informatiile sunt organizate pentru fiecare unitate de invatare astfel:

I. Descrierea unitatii in care sunt prezentate obiectivele generale urmarite in stransa legatura cu continuturile.

II.Orizontul de timp - numarul de ore necesar parcurgerii continuturilor

III. Obiective specifice legate de fiecare idee ce apare in prezentarea temei propuse

IV. Sugestii si metode de predare, invatare, evaluare

Managementul clasei

Strategii si metode de predare/invatare/evaluare

Produse propuse a se realiza in urma activitatilor cu elevii

V. Procesul de predare /invatare in care este prezentat amanuntit:

activitatea profesorului (posibile intrebari, activitati )

activitatea elevului -machete de fise de lucru; materiale necesare

PARTEA III:Informatii generale metodice

Continutul acestei anexe este legat de:

prezentarea generala a metodelor propuse a fi utilizate in cadrul proceselor de predare/ invatare/evaluare

prezentarea altor alternative decat cele propuse in informatiile pentru invatator

prezentarea resurselor bibliografice pentru informare/documentare

V. Standarde curriculare de performanta

O1: Observarea, descrierea si relationarea elementelor de mediu geografic pe baza informatiilor din legende

S1- Descrierea prin enunturi simple a unor elemente geografice din mediul inconjurator;

S2- Relatarea pe scurt a legendelor invatate;

S3- Orientarea corecta in spatiul hartii Romaniei;

O2: Stimularea interesului pentru studierea si protejarea mediului inconjurator;

S4- Evidentierea interactiunii omului cu mediul inconjurator pe baza experientei dobandite;

S5- Demonstrarea prin comportament a unei atitudini ecologice privind conservarea si protectia mediului;

O3: dezvoltarea interesului pentru lectura

S6- Citirea in ritm propriu a unor legende recomandate;

S7- Imprumutarea de carti de la biblioteca scolii.

VI.Bibliografie

Boris Craciun, Cartea legendelor geografice-povestite si illustrate pentru scolari, Editura Portile Orientului- Iasi,1999

Boris Craciun, Legende despre flori, copaci, pasari, animale, insecte, Editura Portile Orientului- Iasi,1998

Enciclopedia copiilor, Editura Rao, 2003

VII. Modalitati de evaluare:

- activitate independenta, in grup sau in perechi;

- fise de lectura;

- completare de chestionare si rebusuri tematice;

- eseul de 10 minute;

- portofolii.

VIII. Valori si atitudini

- formarea deprinderilor de invatare activa si autonoma;

- capacitatea de selectie, sinteza si utilizare a continuturilor;

- asigurarea capacitatii de operare a continuturilor, de afirmare a comportamentelor.