CONTINUTUL INVATAMANTULUI

CONTINUTUL INVATAMANTULUI

Conceptul de continut desemneaza substanta cea mai palpabila, mai concreta, a procesului de invatamant, ceea ce se preda si ceea ce se invata in cadrul acestui proces. Continuturile sunt transpuse in materiile scolare si activitatile educative dezvoltate la nivelul scolii. Unii autorii inteleg prin continutul invatamantului``un volum de cunostiinte, deprinderi si perceperi, ce trebuie transmise si respectiv insusite de elevi, in vederea realizarii sarcinilor intructiei si educatiei scolare``. Punctul de placare al constituirii continutului invatamantului este informatia, ca fiind elementul care se poate conserva si transmite cel mai usor de la o generatie a alta. Continuturile invatamantului evolueaza istoric, ceea ce se observa cu destula pregnanta chiar dintr-o examnare sumara a tabloului materiilor scolare predate de institutiile de edcuatie ale antichitati, in cele medievale, sau in cele ce s-au contituit in epoca moderna.

Definitia 1 ''Continutul procesului de invatamant desemneaza ansamblul valorilor specofoce si dominante

intr-o societate selectate si structurate in cunostiinte stiintifice, care conduc la formarea unor

priceperi deprinderi capacitati modele de actiune si trairi afective in conformitate cu

cerintele actuale si de perspectiva ale societatii

Definitia 2 - Contantin Cucos - conceptul de continut :

'' Ansamblul structurat de valori din domeniile stiintei, culturii, practicii, sedimentala in societate

la un aumit moment dat ; puncte de reper in proiectarea si realizare instruirii''.

Caracteristicile Continutului Invatamantului este o componenta foarte dinamica a curricumului (se schimba foarte repede; noi achizitii; noile educatii; se elimina unele cunostiinte redundante, nefolositoare). dependenta de valorile culturale ale societatii. diversificarea continutului invatamantului in functie de specificul institutiei de invatamant (vocational, de specialitate, de adaptar la limba materna). Esenta: este componenta cea mai dinamica. cadrul didactic poate interveni creator in continutul invatamantului (de la Comenius). conditia creatoare a cadrului didactic la selectarea si transmiterea continutului invatamantului - transpozitie didactica (aceeiasi poveste la grupe diferite este astfel transmisa pentru ca fiecare educatoare trasmite continutul intr-un mod personal). Orientari Contemporane in analiza continutului invatamantului (invatamantul prescolar - Curriculum pentru educatie timpurie) + invatamantul primar - programele scolare pentru clasele I-IV). I. interdisciplinaritatea - George Vaideanu - ''Educatie la frontiera dintre milenii''. Definite: → ea (interdisciplinaritatea) implica un anumit grad de integrare intre diferite domenii de cunoastere, diferite abordari care permit transferul de notiuni, metode, strategii, mijloace de invatamant (vezi arii curriculare; vezi domenii experientiale). II. Organizarea modulara a contintrilor sub forma unor module formate din seturi de cunostiinte, activitati, mijloace care permit fiecarui copil sa parcurga intr-un ritm propriu continuturile educationale. III. Abordarea integrata a disciplinelor, presupune o strategie de organizare a continuturilor prin care fiecare activitate valorifica intreaga experinata anterioara a copilului (practica pedagogica). IV. Invatarea asistata pe calculator, este o forma superioara a invatarii programte care asigura posibilitatea copilului de a se autoevalua printr-un feed-back imediat; este afectat comportamentul specific domeniului afectiv, prin folosirea excesiva a calculatorului.