ORGANIZAREA MODULARA
A CONTINUTURILOR
Organizarea
modulara a continuturilor vizeaza pregatirea elevilor si integrarea lor socioprofesionala. Modulele pot fi organizate si corelate dupa
criterii stiintifice si psihopedagogice. Constituie o alta modalitate de
modernizare si adecavre ale acestuia la cerintele scolii contemporane.
Invatamantul modular consta in structurarea continuturilor in moduli didactici,
acestia incluzand seturi de cunostiinte, situatii didactice, activitati si
mijloace de invatamant delimitate, menite a se plia pe cerintele si
posibilitatile unor grupe sau calse de elevi. Unul dintre scopurile
invatamantului modulr se refera la acentuarea flexibilitati continuturilor in
functie de interesele si capacitatile elvilor, de particiularitatile lor
psihice. Cursurile modulare sunt atat structuri organizatorice cat si de
continut, ce presupun actiuni de selectie a elevilor sau sunt frecventate in
urma optiunilor libere ale acestora. Invatamantul modular nu se dispenseaza de
programul comun, constituit dintr-un numar de dicipline fundamentale,
ogligatorii pentru totii. Se pot
organiza module de perfectionare in scopul pregatirii unor elevi, pentru elevii
ramasi in urma la invatatura, module de instruire. Un modul didactic este de
fapt un program complex de instruire, organizat ierarhic si care cuprinde:
obiective didactice, sistem de informatii, probleme, exercitii, aplictii
practice, mijloace de invatamant, seturi de teste de evaluare, fise de lucru
s.a. modularitatea este rod al necesitati de a runca punti intre filierele
scolare, intre educatia formala, nonformala si informala, oferind adultilor o a
doua sansa de instruire. Presupune o organizare supla a continuturilor
invatamantului care sa asigure continuitate educativa, care sa rezerve
posibilitati de intrare, de iesire, de reorientare, de schimbare de
perspectiva, de adecavre la diferite medii. Un modul pedagogic este un mijloc
de invatamant care trebuie sa raspunda la 4 criterii fundamentale: sa
defineasca un ansamblu de situatii de invatare, sa vizeze obiective bine
definite, sa propuna probe de verificare a celui care invata pentru a realiza
feedback-ul, sa oata sa se integreze in contexte variate ale invatarii. Structurarea
modulara inlesneste cuprinderea cunostiintelor speciale in ansambluri logice
care depasessc cantitativ si calitativ caracteristicile subunitatilor
curriculare.
