PROGRAMA SCOLARA - DOCUMENT CURRICULAR

PROGRAMA SCOLARA - DOCUMENT CURRICULAR

Programa scolara este actul oficial care reda sintetic continuturile invatamantului pe ani scolari sau pe cicluri de invatamant. Ea poate fi plasata pe urmatoarele planuri: Programa ideala este definita de cei care o elaboreaza; Programa formala este cea care primeste adeziunea oficiala a statului si a comisiilor scolare; Programa aparenta - care da parintilor si profesorilor sentimentul ca ea reflecta punctul lor de vedere cu privire la ceea ce trebuie sa se invete; Programa operationala - cea care este predata elevilor; Programa traita - cea care este traita de elevi. Structura programei este urmatoarea: obiectivele (cadru, operationale, de referinta); structura tematica a continutului; alocarea orientativa a numarului de ore pe teme; indicatii metodice privitoare la realizarea predarii, invatarii si evaluarii. O programa moderna cuprinde: Nota de prezentare obiectivele cadru, obiectivele de referinta, continuturile, exemple de activitati de invatare, standarde curriculare de performanta. Nota de prezentare - descrie parcursul obiectului de studiu respectiv, argumenteaza structura didactica adoptata. Obiectivele cadru - sunt obiective cu grad ridicat de generalitate si de complexitate, care se refera la formarea unor competente si atitudini specifice disciplinei si sunt urmarite de-a lungul mai multor ani de studii. Ele se stabilesc in mod unic, la nivel national si sunt cuprinse in programele scolare. Cu ele se opereaza in programele scolare proprii invatamantului obligatoriu, respectiv pana in clasa a VIII-a (inclusiv in aceasta clasa). Obiectivele cadru sunt finalitati educationale cu grad ridicat de generalitate si de complexitate, care se refera la formarea unor competente si atitudini specifice disciplinei si sunt urmarite de-a lungul mai multor ani de studii; ele se stabilesc in mod unic, la nivel national si sunt. Obiectivele cadru contin finalitati de reper care definesc achizitiile care se pot interioriza de catre educabili prin studiul disciplinei respective, in comun cu celelalte discipline de invatamant din aria curriculara respectiva. Obiectivele de referinta - deriva din obiectivele de cadru. Obiectivele de referinta specifica rezultatele asteptate ale invatarii si urmareste progresia in formarea capcitatilor si achizitia de cunostiinte ale elvului de la an la altul. Acestea cuprind rezultate asteptate ale invatarii pentru fiecare an de studiu si ele: ofera imaginea dezvoltarii progresive in achizitii, de la un an de studiu la altul; creeaza premisele pentru centrarea actului didactic pe aspectele formative ale invatarii; ofera o harta a evolutiei, urmaresc progresia in achizitia de competente, capacitati si cunostinte specifice disciplinei. Continuturile - care pot fi valorificate pentru atingerea obiectivelor cadru si de referinta si a competentelor generale si specifice solicitate prin curriculum; continuturile sunt structurate si organizate in jurul unor teme; Exemple de activitati de invatare - care propun posibile modalitati concrete si diverse de organizare a activitatii educationale in clasa. Ele sunt construite astfel incat sa valorifice experienta cognitiva a elevilor, sa ii sprijine constructiv in activitatea de cunoastere si sa permita valorificarea unor strategii didactice in contexte variate de invatare; Standarde curriculare de performanta - reprezinta un sistem de referinta comun si echivalent la sfarsitul unei trepte de scolaritate, care permite evidentierea progresului realizat de elevi de la o treapta de scolaritate la alta (sunt standarde nationale) Ele sunt criterii de evaluare a calitatii procesului de invatare, specificari de performanta care indica gradul in care sunt atinse obiectivele curriculare, sunt insusite cunostintele, sunt formate capacitatile si comportamentele stabilite prin curriculum. Caracteristicile standardelor curriculare de performanta: asigura conexiunile necesare intre curriculum si evaluare; isi propun sa motiveze elevii pentru invatarea activa; permit evidentierea progresului elevului de la o treapta de scolarizare la alta, constituind un sistem de referinta comun pentru toti elevii la sfarsitul treptei de scolarizare respective; se elaboreaza in functie de finalitatile educationale ale treptei de scolaritate si ale ciclului de scolaritate, de obiectivele cadru si de referinta, de particularitatile psihologice ale elevilor si de alti factori. Programele scolare sunt componente de baza ale Curricumului National. Ele reprezinta instrumentul didactic principal care descrie conditiile invatarii precum si criteriile dezirabile pentru reusita invatarii, conditii exprimate in termeni de obiective, continuturi, activitati de invatare si standarde curriculare de performanta. Programele reprezinta oferta educationala a unei anumite discipline pentru un parcurs scolar determinat.