OPTIONAL CLASA A V - A LUMEA BASMULUI SI A LEGENDEI

Obiective de referinta

Activitati de invatare

La sfarsitul anului scolar, elevii vor sti:

1. sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

2. sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

3. sa povesteasca un basm;

4. sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

5. sa-si insuseasca un sistem propice de formulare a ideilor;

6. sa-si calauzeasca posibilitatile de exprimare prin concizie si claritate;

7. sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

8. sa relateze intamplari si fapte;

9. sa recunoasca modurile de expunere;

10. sa creeze un basm pornind de la o anumita situatie data;

11. sa identifice elementele specifice ale basmului;

12. sa recepteze adecvat mesajul basmului.

1. Lectura expresiva, discutie, analiza pe fragmente.

2. Exercitii de formulare a ideilor in jurul unor paragrafe citite.

3. Lectura pe roluri.

4. Exercitii de identificare a elementelor reale si fabuloase.

5. Prezentarea orala a unor fragmente.

6. Exercitii de identificare a trasaturilor de caracter ale personajelor reale / supranaturale.

7. Selectarea trasaturilor de caracter si a paragrafelor corespunzatoare.

8. Exercitii de identificare a formulelor specifice basmului.

9. Exercitii de exprimare corecta, de rezumare a unor bucati de lectura.

10. Analiza stilistica.

Nr. crt.

Continutiri:

Tema / Saptamana

Nr. de ore

Sapt.

Data

Obiective

de

referinta

Strategii

(metode, mijloace)

Forme   

de evaluare

Lectie introductiva:

. prezentarea tematicii optionalului;

. justificarea alegerii temei;

. prezentarea cerintelor, sarcinilor, formelor de evaluare;

.sugestii din partea elevilor.

I

Se vor enumera obiectivele generale:

- dezvoltarea creativitatii;

- formarea deprinderilor de lectura si interpretare a unor texte noi;

- formarea unui spirit literarcritic in analiza si receptarea unor texte literare;

- dezvoltarea interesului pentru lectura;

- discutii libere;

- dezbateri;

-evaluarea orala;

- tema pentru acasa: o compunere pornind de la titlul optionalului;

Literatura populara:

autor,

. caracter,

. transmitere,

. rolul si influenta in aparitia literaturii culte,

. deosebirile dintre literatura populara si literatura culta

II

- sa stabileasca particularitatile literaturii populare si ale literaturii culte;

- sa puncteze diferentele comparative ale celor doua;

- sa identifice legatura dintre literatura populara si culta.

- conversatia

literara;

- exercitii de formulare a ideilor in jurul unei teme date;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile pentru un text popular si unul cult;

Basmul

Copilul cel istet,

de P. Ispirescu

. personaje, actiune, traseu;

. inlantuirea de idei;

. momentele subiectului;

. elemente specifice ale basmului: formule narative, formule magice, numere magice;

. timpul, locul actiunii;

. eroul basmului, probele la care este supus, drumul parcurs, initierea;

. restabilirea situatiei initiale;

. povestirea / rezumatul basmului.

7

III- IX

- sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

- sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

- sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul basmului;

- sa povesteasca basmul;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

Basmul: Tinerete fara batranete si viata fara de moarte

. personaje, actiune, drumul initierii;

. limbajul basmului;

. lumea celor doua taramuri;

. victoria Binelui.

7

X-XVI

- sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

- sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

- sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul basmului;

- sa povesteasca basmul;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

Evaluare

1

XVII

- sa creeze un basm pornind de la o situatie data

- activitate independenta

- evaluarea scrisa;

- compunerea

Prezentarea portofoliilor

. portofoliul va cuprinde :

- fisa biografica a lui P. Ispirescu;

- fise de lectura;

- rezumatul fiecarui basm;

- compunerile / eseurile.

1

XVIII

- prezentarea portofoliilor

- portofoliul

Nr. crt.

Continutiri:

Tema / Saptamana

Nr. de ore

Sapt.

Obiective

de

referinta

Strategii

(metode, mijloace)

Forme

de evaluare

Basmul

ALEODOR IMPARAT

de P. Ispirescu

. personaje, actiune, traseu;

. inlantuirea de idei;

. momentele subiectului;

. elemente specifice ale basmului: formule narative, formule magice, numere magice;

. timpul, locul actiunii;

. eroul basmului, probele la care este supus, drumul parcurs, initierea;

. restabilirea situatiei initiale;

. povestirea / rezumatul basmului.

3

I - III

- sa inteleaga semnificatia basmului in lumea / universul copiilor;

- sa diferentieze elementele reale de cele fabuloase;

- sa distinga structura narativa a unui basm, bazati pe formulele specifice (initiala, mediana, finala);

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul basmului;

- sa povesteasca basmul;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

Legenda populara:

autor,

. caracter,

. transmitere,

. tipuri de legende,

. rolul si influenta in aparitia legendei culte,

. deosebirile dintre legenda populara si legenda culta

IV

- sa stabileasca particularitatile legendei populare si ale legendei culte;

- sa puncteze diferentele comparative ale celor doua;

- sa identifice tipuri de legende si caracteristicele acestora.   

- conversatia

literara;

- exercitii de formulare a ideilor in jurul unei teme date;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile pentru un text popular si unul cult;

LEGENDELE CONSTRUCTIILOR.:

- Legenda manastirii Putna (De la Dragos la Cuza-Voda. Legende populare romanesti, Ed. Pentru literatura, 1966, Buc.)

- Manastirea de la Curtea de Arges. Locul Campul Radovanului (Tony Brill - Tipologia legendei populare romanesti)

- Laptele mortii, de Marguerite Yourcenar

- Umbra lui badea Patru, de Elena Gidea

V -

XIII

- sa cultive sensibilitatea;

- sa cunoasca celor mai frumoase si reprezentative legende romanesti si balcanice;

- sa identifice trasaturile specifice ale eroului de basm;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul legendei;

- sa povesteasca legendele;

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- lectura pe roluri;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

- LEGENDA CIOCARLIEI, de Vasile Alecsandri

XIV - XV

- sa cultive sensibilitatea;

- sa cunoasca una dintre legendele populare atribuite lui Vasile Alecsandri,in calitate fie de culegator, fie de autor;

- sa relateze intamplari si fapte;

- sa recunoasca modurile de expunere;

- sa recepteze adecvat mesajul legendei;

- sa povesteasca legenda

- lectura expresiva;

- discutia;

- analiza pe fragmente;

- exercitii de identificare;

- exercitii de exprimare corecta;

- exercitii de rezumare a unor bucati de lectura;

- analiza stilistica;

- fisa biografica;

-evaluarea orala;

- evaluare pe baza discutiilor;

- elevii vor stabili particularitatile basmului;

- autoevaluarea;

- eseul;

- portofoliul;

Evaluare

1

XVI

- sa creeze un basm pornind de la o situatie data

- activitate independenta

- evaluarea scrisa;

- compunerea

Prezentarea portofoliilor

. portofoliul va cuprinde :

- fise biografice ;

- fise de lectura;

-rezumatele operelor literare (basm/ legenda);

- compunerile / eseurile.

1

XVII

- prezentarea portofoliilor

- portofoliul