Biologie | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie | Informatica | |
Istorie | Literatura | Matematica | Psihologie |
PROIECT DIDACTIC
CLASA A II-A |
CLASA A IV-A |
DATA:19 CLASA: a II-a ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare DISCIPLINA: Limba si literatura romana SUBIECTUL: "Bine e la noi acasa" de Emilia Caldararu TIPUL LECTIEI: predare-invatare OBIECTIVE DE REFERINTA: - sa desprinda informatii de detaliu dintr-un mesaj audiat - sa distinga sensul cuvintelor intr-un enunt 2.1 - sa imbine enunturi intr-un mesaj propriu 2.2 - sa pronunte clar si corect enunturi 3.1 - sa identifice elemente de baza ale organizarii textului in pagina 3.2 - sa desprinda informatii esentiale dintr-un text citit 3.3 - sa citeasca fluent, corect si expresiv un text cunoscut de mica intindere 3.5 - sa manifeste interes pentru lectura 4.1 - sa scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunturi 4.2 - sa redacteze texte scurte pe baza unui suport vizual si a unui sir de intrebari 4.3 - sa utilizeze sensul cuvintelor noi in enunturi proprii 4.4 - sa scrie corect, lizibil si ingrijit texte 4.6 - sa manifeste interes pentru redactarea corecta si ingrijita a textului STRATEGIA DIDACTICA: semi-dirijata, deductiva METODE SI PROCEDEE m1 - explicatia m2 - conversatia m3 - exercitiul m4 - floricica m5 - lucrul cu manualul m6 - brainstorming m7 - garnitura de tren MIJLOACE DIDACTICE M1 - manualul M2 - caiete M3 - fise de evaluare M4 - fise de lucru M5 - plansa M6 - tabla de scris FORME DE ORGANIZARE F1 - frontal F2 - individual RESURSE BIBLIOGRAFICE: Curriculum national. Programe scolare pentru invatamantul primar, Bucuresti, 1998 Danila I., Taralunga E. - "Lectia in evenimente. Ghid de proiectare didactica", Ed. Egal, 2003 "Limba si literatura romana", manual pentru clasa a II-a, Ed. Aramis RESURSE TEMPORALE |
DATA CLASA: a IV-a ARIA CURRICULARA: Limba si comunicare DISCIPLINA: Limba si literatura romana SUBIECTUL: Substantivul TIPUL LECTIEI: de consolidare OBIECTIVE DE REFERINTA -sa defineasca corect substantivul 1.2- sa diferentieze substantivele in functie de fel si numar 2.1- sa transforme in substantive adjective sau verbe date 2.2- sa treaca substantivele de la singular la plural si invers 3.2- sa exemplifice substantive pentru fiecare gen 3.5-sa alcatuiasca propozitii cu cuvinte date care pot fi si substantive si verbe STRATEGIA DIDACTICA: semi-dirijata, deductiva METODE SI PROCEDEE m1 - conversatia m2 - explicatia m3 - observatia m4 - munca independenta m5 - demonstrarea MIJLOACE DIDACTICE M1 - manualul M2 - caiete M3 - fise de lucru M4 - tabla de scris FORMA DE ORGANIZARE F1 - frontal F2 - individual LOCUL DE DESFASURARE: sala de clasa. RESURESE UMANE: colectivul de elevi. RESURSE TEMPORALE RESURSE BIBLIOGRAFICE: Curriculum national.Programe scolare pentru invatamantul primar,Bucuresti,1998 Limba si literatura romana, manual pentru clasa a IV a Ed. Aramis |
SCENARIU DIDACTIC
CLASA A II-A |
CLASA A IV-A |
||||||||||
Etapele lectiei |
Continut stiintific |
Strategii didactice |
Eva-lu-are |
Etapele lectiei |
Continut stiintific |
Strategii didactice |
Evalu-are |
||||
Met. |
Mijl. |
F.O. |
Met. |
Mijl. |
F.O. |
||||||
1.Moment organizatoric 2. Captarea atentiei 3. Verificarea temei pentru acasa 4. Anuntarea temei si a obiectivelor 5. Actualizarea 6. Dirijarea invatarii 6. Asigurarea feed-back-ului 7. Incheierea organizata a lectiei |
Se asigura climatul de ordine si disciplina. Elevii se pregatesc pentru lectie, scot pe banca cele necesare orei de limba romana. Se face prezenta; se noteaza absentii in catalog. Afisez pe tabla o plansa care cuprinde un peisaj din fata casei. Ce observam noi in aceasta imagine? Detaliati. In timp ce eu verific tema calitativ si cantitativ, elevii vor primii cate o plansa care va contine o floare. Le explic elevilor ca trebuie sa treaca numele lor in mijlocul florii, iar apoi pe petale sa treaca membrii familiei lor. Se comunica elevilor continutul invatarii si performantele asteptate de la ei: citirea corecta, cursiva si expresiva; povestirea poeziei; sa cunoasca si sa numeasca membrii familiei si sentimentele/relatiile care exista in familie. Se inmaneaza elevilor fise de lucru (ANEXA NR.1)care vor verifica lectia pe care au avut-o de pregatit pentru azi ("Cheile" dupa T. Arghezi) Au 5 minute la dispozitie. Se verifica frontal, elevii corectandu-si greselile. Scriu pe tabla, la mijloc cuvantul FAMILIE si il incercuiesc. Apoi cer elevilor sa imi spuna fiecare mai intai un membru al familiei, apoi o relatie/sentiment existent in familie. Observam care sunt membrii familiei(parinti, frati, bunici, unchi, matusi, etc.). si relatiile existente in familie (respect, intelegere, ajutor, etc.). Invatatoarea recita poezia "Bine e la noi acasa!" de Emilia Caldararu, o data, de doua ori. Se citeste poezia si de catre 3 elevi, dupa care se trece la analiza continutului: explicarea titlului; sublinierea si explicarea cuvintelor necunoscute; observam componenta familiei; asemanarea cu un "basm vrajit" a atmosferei din casa; placerea si bucuria de a fi cu totii reuniti. Dupa ce m-am asigurat ca toti elevii au inteles continutul poeziei, le impart fise de munca independenta (ANEXA NR.2) Dupa ce se strang fisele de munca independenta , se trece folosirea metodei - garnitura de tren - pentru a observa daca elevii au inteles care sunt membrii familiei. Locomotiva - contine cuvantul FAMILIA , vagoanele de tren vor contine cate un membru al familiei pe care il vor scrie elevii pe tabla. Se verifica fisele de munca independenta. Se da tema pentru acasa: fiecare elev va realiza un desen cu membrii familiei pe care il vor atasa la portofoliu. |
m1 m2 m1 m2 m4 m1 m2 m1 m2 m3 m1 m2 m3 m6 m1 m2 m3 m5 m1 m2 m3 m1 m2 m7 m1 m2 |
M5 M5 M3 M6 M1 M2 M4 M6 M2 |
F1 F2 F1 F1 F1 F2 F1 F2 F1 F2 F1 F2 F1 F2 F1 |
Orala Scri-sa Scri-sa Orala Orala Scri-sa Scri-sa Orala Orala Scri- sa |
1. Moment organizatoric 2.Reactualizarea cunostintelor 3. Anuntarea temei 4. Dirijarea invatarii Asigurarea feed back ului 6.Incheierea organizata a lectiei |
Solicit pregatirea materialelor de lucru si stabilirea ordinii. Elevii primesc o fisa si rezolva cerintele (anexa 1) Se verifica fisa Astazi vom repeta si consolida cunostintele despre substantiv. Se scrie titlul pe tabla. Se lucreaza exercitii la tabla: 1Transforma adjectivele in substantive: Frumoasa Harnic Viteaz Modest 2.Gaseste substantivele care provin din verbele: A zbura A citi A merge 3. Trece la singular substantivele: Copaci Alee Muzee Copii 4. Trece la numarul plural substantivele: Roata Banda Codru Chibrit Oala Corn 5.Alcatuiti propozitii in care cuvintele sare,car, minte sa fie substantive si apoi verbe. Dupa ce m-am asigurat ca toti elevii au inteles continutul lectiei si l-au aprofundat elevii vor completa o fisa cu notiunile legate de substantiv. Se fac aprecieri. Se verifica fisele si se da tema pentru acasa. |
m1 m2 m3 m1 m2 m1 m2 m3 m4 m5 m1 m2 m3 m4 m5 m1 m2 m3 |
M1 M2 M3 M5 M1 M2 M3 M1 M2 M3 M4 M5 M4 M5 |
F2 F1 F1 F1 F2 F1 F2 F1 F2 |
scrisa Orala Orala scrisa Orala scrisa Orala |
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate