	Biologie	Chimie	Didactica	Fizica	Geografie	Informatica
	Istorie	Literatura	Matematica	Psihologie

Didactica

Index » educatie » Didactica
» DE ACTIVITATE DIDACTICA CLASA: a-VIII-a - Terapia Tulburarilor de Limbaj - Organele de Simt

DE ACTIVITATE DIDACTICA CLASA: a-VIII-a - Terapia Tulburarilor de Limbaj - Organele de Simt

PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICA

UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Speciala, Braila

DATA

CLASA: a-VIII-a B

PROFESOR:

TULBURAREA DE LIMBAJ: Disgrafie

OBIECTUL: Terapia Tulburarilor de Limbaj

SUBIECTUL: Insusirea Schemei Corporale si Fixarea Lateralitatii

SUBIECTUL LECTIEI: Organele de Simt

TIPULLECTIEI:Mixta

SCOPURI:

-Sa identifice, sa localizeze si sa numeasca corect segmentele propriului corp si ale partenerului ;

-Sa cunoasca si sa denumeasca corect organele de simt si functiile lor ;

-Sa efectueze activitatile practice-aplicative de recunoastere a analizatorilor ;

OBIECTIVE GENERALE:

-Formarea si dezvoltarea competentelor de ordin corporal si psihomotor care sa consolideze autonomia personala ;

-Perceperea corecta a propriului corp ;

OBIECTIVE OPERATIONALE

Elevul va fi capabil sa:

O1-sa numeasca organele de simt ale omului;

O2-sa localizeze cele 5 organe de simt;

O3-sa recunoasca organul de simt care reactioneaza la un anumit stimul;

O4-sa precizeze insusirile obiectelor cu ajutorul analizatorului vizual;

O5-sa distinga mirosurile placute de cele respingatoare;

O6-sa diferentieze cele patru gusturi principale;

O7-sa precizeze instrumentele muzicale cu ajutorul analizatorului auditiv

O8-sa recunoasca obiectele date doar prin pipait;

O9-sa cunoasca rolul analizatorilor in adaptarea omului la mediu;

O10-sa numeasca activitati in care e implicat unul sau mai multe organe de simt;

O11-sa autoevalueze rezultatele obtinute la activitate;

O12-sa participle cu interes si placere la activitate.

RESURSE METODOLOGICE: conversatia, explicatia, conversatia euristica, demonstratia, problematizarea, dialogul, argumentarea

RESURSE MATERIALE: fisa de lucru, plansa, obiecte din diferite materiale, alimente, jucarii;

TIPURI DE EVALUARE: verificare orala;

FORME DE ORGANIZARE A INVATARII: individual;

DESFASURAREA ACTIVITATII

Nr. crt.	ETAPELE ACTIVITATII	ACTIVITATEA PROFESORULUI	ACTIVITAEA ELEVULUI
	Moment organizatoric	-se asigura climatul optim desfasurarii activitatii	-Elevul se aseaza la masuta logopedica
	Captarea atentiei	-se discuta despre importanta cunoasterii organelor de simt ale omului si rolul lor in adaptarea la mediul inconjurator	-Elevul isi antreneaza atentia spre terapeut
	Enuntarea obiectivelor operationale	-se relateaza elevului ca la sfarsitul lectiei va sti toate organele de simt si va numi cat mai multe activitati in care sunt implicate acestea	-elevul va argumenta importanta organelor de simt pentru om
	Dirijarea invatarii	-se prezinta elevului o plansa cu localizarea analizatorilor si functiile acestora	-elevul va numi organele de simt
	Feed-back	-se prezinta elevului o plansa pe care va localiza organele de simt	-elevul va localiza corect cele 5 organe de simt
	Dirijjarea invatarii	-se prezinta elevului diferite obiecte -se cere sa identifice forma, culoarea, marimea, miscarea corpurilor	-elevul va denumi insusirile corpurilor
	Feed-back	-se cere sa precizeze forma fiecarui obiect din imagine	-elevul va distinge forma obiectelor din fisa -vor denumi organul care i-a ajutat sa distinga formele
	Dirijarea invatarii	-se prezinta diferite substante, alimente -se cere sa diferentieze mirosurile si sa clasifice mirosurile palcute si respingatoare	-elevul va diferentia mirosurile in functie de substante, alimente si va clasifica mirosurile dupa criteriul placut -respingator
	Feed-back	-se cere elevului sa precizeze analizatorul implicat in distingerea mirosurilor	-elevul va denumi corect analizatorul mirosului
	Dirijarea invatarii	-se distribuie alimente cu cele patru gusturi principale -se cere elevului sa numeasca gusturile si sa identifice organul de simt implicat	-elevul va recunoaste gusturile diferite ale alimentelor si va numi organul de simt gustativ
	Dirijarea invatarii	-se cere elevului sa asculte melodiile jucariei, sa denumeasca analizatorul auzului	-elevul va identifica instrumentele pe baza sunetelor si va denumi analizatorul auditiv
	Feed-back	-se prezinta elevilor un exercitiu de ritm auditiv -se cere elevilor sa imite ritmul dat	-elevul vor imita ritmul auditiv perceput
	Dirijarea invatarii	-se prezinta diferite obiecte -se cere sa precizeze textura suprafetelor, temperatura, dimensiunile obiectelor	-elevul va descrie forma, textura suprafetelor, temperatura, dimensiunile obiectelor
	Feed-back	-se prezinta elevului obiecte uzuale -se cere sa le identifice fiind legat la ochi	-elevul va identifica obiectele uzuale, fiind legat la ochi si va denumi analizatorul tactil
	Intensificarea retentiei	-se cere elevului sa numeasca cat mai multe activitati in care sunt implicate organele de simt	-elevul va numi diferite activitati in care sunt implicate unul sau mai multe organe de simt
	Evaluarea activitatii	-se vor face aprecieri la modul de desfasurare al lectiei	-elevul isi autoevalueaza rezultatele obtinute