PROIECT DIDACTIC

OBIECTUL : Limba si literatura romana

CLASA: a VIIa D

PROFESOR:

SCOALA "Garabet Ibraileanu" Targu Frumos

TITLUL LECTIEI: Conversatia ca joc

TIPUL LECTIEI: lectie de comunicare

SCOPUL LECTIEI : cultivarea capacitatii de a construi un dialog

OBIECTIVE CADRU : -Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

-Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala

-Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris

OBIECTIVE DE REFERINTA

1.6.-sa recepteze adecvat formele de initiere, de mentinere si de incheiere a unui

dialog

2.1.-sa realizeze inlantuirea corecta a ideilor intr-un mesaj oral

2.4.-sa utilizeze accentul si intonatia pentru a evidentia scopul comunicarii

2.7.-sa sustina un schimb verbal intr-o conversatie de grup, utilizand corect limba

literara si posibilitatiile expresive ale limbii vorbite

3.2. -sa sesizeze rolul dialogului in caracterizarea personajelor

OBIECTIVE OPERATIONALE

-sa evidentieze rolul expresiv al dialogului

-sa transpuna un text dialogat in vorbire indirecta

-sa solicite si sa ofere o informatie in mod clar,precis si politicos

-sa adapteze solicitarea in functie de relatia in care se afla cu persoana

careia i se adreseaza

-sa foloseasca argumente pentru a convinge

OBIECTIVE AFECTIVE

-sa manifeste interes pentru realizarea sarcinilor

-sa interiorizeze aceste cunostinte integrandu-le in deprinderile de exprimare

corecta

OBIECTIVE PSIHOMOTORII

-sa reactioneze complex prin aplicarea modelului( in intregime sau partial) si in

alte situatii

METODE SI PROCEDEE

- conversatia - joc de rol

- problematizarea - descoperirea

- ipoteze contrafactuale " Ce-ar fi daca."

- lucrul cu textul

METODE DE EVALUARE

- observarea sistematica

- chestionarea orala

- autoevaluarea

MIJLOACE DE INVATAMANT

plan de dezbatere

fise de lucru

CAPACITATI DE INVATARE: ritmuri de invatare apropiate

LOCUL DE DESFASURARE: sala de clasa

SCENARIUL DESFASURARII ACTIVITATII

MOMENT ORGANIZATORIC

elevii absenti si motivul pentru care lipsesc

CAPTAREA ATENTIEI

Cadrul didactic creeaza o situatie de comunicare , pretext pentru realizarea unei atmosfere relaxante , in care se va face referire la importanta dialogului ca modalitate de comunicare ,dar si ca mod de expunere intr-o opera literara.

ENUNTUL OBIECTIVELOR

Sunt anuntate asteptarile profesorului,iar la sfarsitul orei si elevii pot completa cu propriile asteptari.

REACTUALIZAREA CELOR INVATATE ANTERIOR

Lectiile anterioare de comunicare s-au axat pe capacitatea de a construi un dialog si de a organiza logic un enunt.

Fisele de lucru ii confrunta cu situatii noi ca tema,cunoscute ca modalitate de lucru.

PREZENTAREA SARCINILOR DE INVATARE SI DIRIJAREA INVATARII

Cadrul didactic va organiza clasa pe trei grupe, fiecare grupa va lucra sarcinile din fisa de lucru.

OBTINEREA PERFORMANTEI SI ASIGURAREA FEED-BACK-ului

Cadrul didactic va face aprecieri dupa fiecare sarcina de lucru, va sugera solutii, reformuleaza raspunsurile care nu sunt corect construite sau nu sunt concludente. Profesorul va antrena in gasirea solutiilor si celelalte grupe.

EVALUAREA REZULTATELOR

Rezolvarea sarcinilor de invatare fara sprijinul profesorului,notarea elevilor. Forme de autoevaluare prin aprecieri ale elevilor referitoare la propria activitate.

ASIGURAREA RETENTIEI

Sunt comentate eventuale erori, se fac noi precizari si recomandari.

ASIGURAREA TRANSFERULUI

Se va comunica tema pentru acasa.

Realizati un dialog pe tema "Un vis pe care l-am avut", in care cel putin trei replici sa fie insotite de descrierea unor elemente nonverbale pe care va imaginati ca le folosesc partenerii.

FISA DE LUCRU -grupa I

LUCRATI IN PERECHI

"-Bun intalnisul,om bun!zise Danila.

-Cu bine sa dea Dumnezeu!

- Nu vrei sa facem schimb?sa-ti dau capra asta si sa-mi dai gasca?

-N-ai nimerit-o,ca nu-i gasca, ci-i gansac;l-am cumparat de samanta.

-Da,da-mi-l,da-mi-l! ca-ti dau si eu o samanta buna.

-De mi-i da ceva adaos, poate sa ti-l dau;iara de nu, norocul gastelor de

acasa."

( I.Creanga-Danila Prepeleac)

Identifica modul de expunere dominant in fragment si efectul pe care il are asupra naratiunii.

Transforma,textul de mai sus, in vorbire indirecta.

Transcrie o formula de adresare si una de raspuns.

Precizeaza personajele care participa la dialog.

Scrie o continuare,de doua replici,care sa incheie dialogulde mai sus.

FISA DE LUCRU-grupa aIIa

1.Cititi urmatoarele replici din "Micul print" de Antoine de Saint-Exupery si transcrieti -le in ordinea fireasca a dialogului.

"Chiar atunci sosi si vulpea:

-Sunt aici- zise glasul- sub mar. - Cine esti tu? zise micul print.Esti tare

frumoasa

-Buna ziua -raspunse cuviincios micul print, care se intoarse, insa nu vazu pe nimeni.

-Sunt o vulpe- zise vulpea.

-Buna ziua -zise vulpea.

-Nu pot sa ma joc cu tine - zise vulpea. -A! iarta-ma , rosti micul print.

Nu sunt imblanzita.

-Vino sa te joci cu mine - o pofti micul print.Sunt

atat de trist."

2. Completati dialogul de mai jos, rescriindu-l in caiete,astfel incat vanzatorul sa-l convinga pe cumparator in legatura cu achizitionarea unui obiect:

Cumparatorul: - Buna ziua! Vreau sa cumpar acest...

Vanzatorul - .................

Cumparatorul:- .................

Vanzatorul: - .................

Cumparatorul:- ..................

Vanzatorul: - ..................

ATENTIE!

Pentru a convinge pe cineva cu privire la calitatile si utilitatea unor obiecte:

evidentiati calitatile vizibile

atrageti atentia asupra unor calitati mai putin evidente

insistati asupra utilitatii lor imediate si de viitor

aratati cat de utile v-au fost voua aceste obiecte

Colegii vor alege, in urma evaluarii , dialogul cel mai convingator.

FISA DE LUCRU - grupa a IIIa

Realizati scurte conversatii pornind de la urmatoarele situatii:

Alcatuieste un dialog intre tine si prietenul tau / prietena ta,pornind de la meciul de fotbal, castigat de baietii din clasa ta.

Ce nu este potrivit in urmatoarele dialoguri?

a)      "-Nu ! .nu este voie sa scoti capul pe fereastra, mititelule! Zice unul dintre tineri lui d-l Goe, si-l trage putin inapoi.

-Ce treaba ai tu, uratule? Zice mititelul, smucindu-se."

(I.L.Caragiale-Dl.Goe)

b)" -Mamitoo! Mam'mare! Tantii!

Ce e ? ce e? sar cucoanele.

Sa opreasca ! Zbiara si mai tare Goe, batand din picioare. Mi-a zburat palaria ! sa opreasca!!!" (I.L. Caragiale- Dl.Goe)

FISA DE LUCRU

Joc de rol :

Esti reporter de televiziune si trebuie sa iei un interviu unui sportiv celebru. Scrie opt intrebari pe care i le-ai adresa .Imagineaza raspunsuri la intrebarile formulate.

ATENTIE!

In redactarea interviului ai grija la :

formulele de adresare

pune intrebari care sa nu determine raspunsuri monosilabice

ascultati atent si cu rabdare partenerul de dialog,semnaland prin diverse modalitati verbale sau nonverbale ca il respectati corect

nu intrerupe partenerul si nu vorbiti in acelasi timp cu acesta

ELEMENTELE CARACTERISTICE CONVERSATIEI

Interesul fata de ceea ce comunica partenerul

Participarea efectiva( activa) la dialog,mesajul sa fie inteligibil

Formularea unor replici potrivite ca lungime(astfel incat niciunul sa nu acapareze discutia)

Puneti intrebari care sa nu determine raspunsuri monosilabice, inchizatoare de drum

Exprimarea clara si corecta a opiniilor

Neintreruperea partenerilor("rabdarea de a asculta")

Capacitatea de a intelege si de a continua ideea din replica anterioara

Ascultati-va atent si cu rabdare partenerul de dialog, semnaland prin diverse modalitati verbale sau nonverbale ca il receptati corect

Dialogul este o forma de comunicare intre doua sau mai multe persoane ,care isi transmit informatii cu diverse scopuri.

Forma cea mai frecventa a dialogului este conversatia cotidiana.

Interventia in dialog a unui anumit partener se numeste replica.

Formule de initiere:- se confund de obicei cu salutul, raspunsul la salut sau cu cateva enunturi ce faciliteaza conversatia.

"Buna!", "Ce mai faceti?", " Imi pare bine ca va vad!", "Ce surpriza!","De cand va asteptam!", " Va salut , dragilor!", " Spuneti-mi de unde va cunosc?" "Salut, prietene!"

Formule de mentinere a conversatiei

- au rolul de a incuraja partenerul:

"Sigur!Sigur!", "Da! Da!", "Interesant!", "Chiar?!", "Ia te uita!", "Ce interesante lucruri!", "Mor de curiozitate!", "Spune, te rog, mai repede!"

- de a-l completa pe acesta:

"Am o idee!", "Hai sa.", " Exact, cum spui , dar mai e ceva.", "Apropo! Stii ceva?", "Va ascult in continuare cu placere!", "Zau! Nu se poate!"

de a inviora o conversatie plicticoasa, pe cale sa esueze:
"Ce-ai zice sa mai vorbim si despre.?", "N-ar fi mai bine sa.?"

Formule de incheiere - trebuie sa fie folosite numai in momentul in care avem convingerea ca tema abordata a fost epuizata si ca nu-l vom face pe partener sa se simta neplacut.

"Cam asta e!", "Multumesc. Sper ca o sa te vad maine!", "La revedere! ", "Drum bun!", "Pe curand!", "Mult noroc!"

* Formulele trebuie adaptate in functie de partenerul de comunicare si relatia care exista inre parteneri. In conversatie, gesturile si mimica pot inlocui sau sustine cuvintele rostite.