LABORATOR DE EVALUARE PSIHOLOGICA

LABORATOR DE EVALUARE PSIHOLOGICA

SUBIECTE EXAMEN

1. Ca aspect tip fundamental in utilizarea testelor protectia subiectului testarii se refera la:

a)      Situatia in care se iau decizii legate de subiectul testarii

b)      Situatia ca rezultatele testului sunt communicate in diverse contexte stiintifice

c)      Situatia cand, pe baza rezultatelor se fac diferentieri in contexte profesionale

2. Dreptul la informarea subiectului se refera:

a)      Numai la faza de comunicare a rezultatelor

b)      Numai la faza de pregatire a evaluarii

c)      Se refera la informatiile de care subiectul are nevoie pentru a-si da consimtamanul la testare in ambele faze

3. In ceea ce priveste relatia psihologului cu tertii care beneficiaza de rezultatele testarii, acesta trebuie sa ia in considerare ca principala sa responsabilitate este fata de :

a)      Cel care a angajat actul de evaluare

b)      Organizatia pentru care lucreaza

c)      Fata de subiectul testarii

4. Principalele teorii ale personalitatii care au contribuit la constructia unpor chestionare psihologice sunt :

a)      Cele care concep personalitatea ca un sistem de trasaturi sau dimensiuni

b)      Cele care concep personalitatea in termeni de structuri preferentiale sau tipuri

c)      Cele care concep personalitatea in termeni de constructe personale si stiluri cognitive

5. Asociatia psihologilor americani claseaza instrumentele psihologice in trei clase-modelul ABC - in functie de urmatoarele criterii :

a)      Accesibilitatea profesionala

b)      Dificultatea de interpretare

c)      Numarul de dimensiuni masurate

6. Principalele caracteristici psihometrice ale testelor sunt :

a)      Fidelitatea si validitatea scorurilor si a interpretarilor

b)      Numarul si dificultatea itemilor

c)      Numarul si validitatea dimensiunilor masurate

7. Fidelitatea unui test se refera la :

a)      Gradul in care un test masoara ceea ce isi propune sa masoare

b)      Gradul in care scorurile la test sunt consistente sau repetabile

c)      Corelatia dintre rezultatele la test si rezultatele profesionale

8. Validitatea unui test se refera la :

a)      Gradul in care un test masoara ceea ce isi propune sa masoare

b)      Gradul in care scorurile la test sunt consistente sau repetabile

c)      Corelatia dintre rezultatele la test si rezultatele profesionale

9. Metodele prin care se calculeaza fidelitatea unui test sunt :

a)      Metoda Coder-Richardson; Metoda Cronbach

b)      Metoda test-retest, a formelor echivalente, a consistentei interne si a injumatatirii

c)      Metoda Anastasi si metoda Guion

10. Validitatea dupa Guion este de mai multe feluri:

a)      Validitatea in raport cu criteriul extern si descriptiva

b)      Validitatea concurenta, predictiva, de continut, de aspect

c)      Ambele raspunsuri sunt corecte

11. Validitatea masurata prin corelatia dintre rezultatele de la un test si performanta profesionala a subiectului :

a)      Validitatea de continut

b)      Validitatea de aspect

c)      Validitatea raportata la criteriu

12. Validitatea concurenta are avantajul ca :

a)      Utilizeaza subiectii deja aflati pe post si compara instantaneu rezultatele testului si performanta in munca

b)      Lasa un timp intre administrarea testului si culegerea informatiilor despre performanta subiectului

c)      Persoanele avute la dispozitie sunt cele care au avut performanta in timp, deci se manifesta restrangerii multimii

13. Validitatea de aspect :

a)      Este cea mai importanta masura a validitatii testului

b)      Nu este o masura a validitatii in sens tehnic

c)      Este inclusa de Apa in categoria validitatii de continut

d)      Se mai numeste validitate de fatada

14. Formula dupa care se calculeaza notele standardizate T  este urmatoarea :

a)      N_T = 50 + 10/ (X_i - X_m), unde : = abatere standard; X_i = scorul obtinut de o persoana; X_m = scorul mediu

b)      N_T = (X_i - X_m)/

c)      N_T = 50 + 14/ * (X_i - X_m)

15. Principalele domenii ale eticii profesionale ce se cer respectate de catre psihologi care utilizeaza teste se refera la :

a)      Protectia subiectului, dreptul la informare si relatia cu tertii beneficiari ai rezultatelor

b)      Protectia subiectului, dreptul la indormare, relatia cu tertii beneficiari si dreptul la informare al tertilor pentru a lua decizii

c)      Ambele raspunsurii sunt corecte

16. Scopurile evaluarii psihologice sunt :

a)      Producerea de decizii si producerea de imagini despre o persoana

b)      Testarea unor ipoteze stiintifice

c)      Verificarea cunostintelor dintr-un anumit domeniu

17. Interviul si anamneza sunt :

a)      metode calitative

b)      metode cantitative

c)      combinare intre cele doua

18. Cele mai puternice si reprezentative chestionare de personalitate specifice celor 3 mari abordari ale personalitatii sunt

a) CPI pt. abordarea factoriala, MBTI pt. teoria tipurilor,NEO PI R pt.teoria trasaturilor

b) CPI pt.teoria tipurilor, MBTI pt abordarea factoriala, NEO PI R pt teoria trasaturilor

c) CPI pt. teoria trasaturilor, MBTI pt .teoria tipurilor si NEO PI R pt abordarea factoriala

19. Indicatorul tipologic MBTI( Mayer Briggs) este :

a) teoria lui C.G. Jung

b) teoria lui R.B. Cattell

c) teoria lui Costa McCrai

Indicatorul tipologic MBTI este :

a) un test clinic , se adreseaza diferentei dintre normal si anormal

b) un test care se adreseaza persoanelor normale

c) test de performanta

21. Cele 4 scale polare pe care indicatorul MBTI le masoara sunt :

a) senzorialitatea, intuitia, gandirea si afectivitatea

b) extraversie-intraversie ; senzorialitate-intuitie ; gandire-afectivitate ; judicativitate-perceptivitate

c) judicativitate-perceptivitate ; extraversie-intraversie ;

22. In selectia profesionala exista mai multe etape importante, printre aceste etape regasim :

a)      identificarea trasaturilor psih. necesare a fi evaluate, organizarea examenului de selectie, construirea bateriei de teste pt evaluare, realizarea examenului

b)      analiza solicitarilor postului, identificarea trasaturilor psih. evaluate, construirea bateriei de teste, aplicarea probelor, comunicarea rezultatelor

c)      Stabilirea obiectivelor , analiza solicitarilor postului, identificarea trasaturilor psih. necesare a fi evaluate, aplicarea probelor, comunicarea rezultatelor

23. Colegiul psihologilor din Romania a creat un cod de conduita deontologica in privinta testarii educationale si psih. in care sunt prevazute norme de aplicare a evaluarii psihologice, a construirii si evaluarii testelor. In cazul in care aceste reguli nu se respecta cf. legii 213/2004 psihologul poate fi tras la raspundere.

A

24 .Testarea psihologica cerre capacitatea psihologului de a traduce informatia oferita de test in prescriptii practice concrete, adecvate, cu sens. In consecinta este necesar sa adecvam informatia furnizata ( raportul psihologic) in functie de domeniul beneficiarului.

A

25. Observatia este o tehnica de evaluare care trebuie sa completeze orice examen. Acest lucru nu inseamna ca intensitatea si variatiile muncii subiectului in timpul testarii fac parte obligatoriu din examenul psihologic.

F

26. Scopurile evaluarii psihologice includ in general producerea de descrieri si imagini despre o persoana. Evaluarea persoanei are ca finalitate producerea de decizii despre relatia acelei persoane cu mediul ei actual sau cu mediile posibile, adica : adecvare-inadecvare, normalitate- anormalitate, functionalitate-disfunctionalitate, verificarea de ipoteza, construirea unei teorii. In mediul organizational devine foarte importanta predictia performantei.

A

Prevederrea din codul deontologic privind obtinerea consimtamantului include obligatia psihologului de a explica motivul examenului ; in unele situatii acordul se realizeaza intr-o forma scrisa si semnata. Totusi in situatiile cand intruziunea testului in viata particulara este minora nu se dau explicatii detaliate despre test pt. a nu fi afectate rezultatele examinarii.

A

Primul autor care a introdus in psihologie termenul de test mental este :

a)      Albert Einstein

b)      J.M. Cattell

c)      F. Galton

d)      C.G. Jung

e)      R.B. Cattell

Normalitatea inseamna , in sens cantitativ, sa determini nivelul de eficienta al unei abilitati psihice sau a unei dimensiuni de personalitate in raport cu modul in care se comporta acestea in populatia de referinta. In termeni statistici «  anormal » poate insemna o performanta de exceptie dar si nivele de retard mental aflate sub media populatiei de referinta. Evaluati la care dintre perspectivele asupra normalitatii se refera afirmatia de mai sus :

a) social-culturala

b) statistica

c) psiho-medicala

d) mass-media

30. Sanatatea mintala este definita de regula prin anumite caracteristici precise. Din cele 4 combinatii prezentate mai jos unele sunt in totalitate corecte dar exista si una partial gresita. Care este aceasta ?

a) capacitatea de constientizare, acceptare si corectitudine in modul cum o persoana se percepe pe sine

b) stapanirea mediului si adecvarea in modul de a face fata cerintelor vietii

c) integrarea si unitatea personalitatii, autonomia si increderea in sine

d) percepere realista si sensibilitate sociala, vulnerabilitate psihica