PSIHOPEDAGOGIA SPECIALA A DEFICIENTELOR DE VEDERE

PSIHOPEDAGOGIA SPECIALA A DEFICIENTELOR DE VEDERE

1. Problematica stiintifica generala privind deficientele de vedere

1.1. Notiuni fundamentale ale psihopedagogiei deficientilor de vedere

a.    Etiologia deficientelor de vedere;

b.    Clasificarea deficientelor de vedere (dupa OMS);

c.    Aspecte privind indicatorii functionali ai vederii si modalitati de evaluare;

d.    Compensarea la deficientii de vedere; mecanisme si tipuri de compensare.

e.    Aspecte ale relatiilor interpersonale in conditiile deficientelor vizuale.

f.      Deficiente senzoriale multiple: surdocecitatea - etiologie si tipologie. Sisteme alternative si augmentative de comunicare.*

1.2. Particularitati ale proceselor psihice la persoanele cu vedere slaba.

a. Structura functionala a explorarii vizuale in functie de patologie.

b. Ambliopia strabica: implicatii in sfera perceptiva si tipuri de interventii terapeutice.

c.  Particularitati ale perceptiei si reprezentarilor.

d. Particularitati ale memoriei operative vizuale.

e. Formarea si consolidarea gesturilor in conditiile vederii slabe.

f.   Elemente psihofiziologice si psihice ale educatiei vizuale.*

1.3. Particularitati ale proceselor psihice la persoanele nevazatoare (cu cecitate)

a.    Particularitati ale explorarii tactil-kinestezice.

b.    Orientarea spatiala si mobilitatea in conditiile cecitatii.

c.    Particularitati ale perceptiei tactil-kinestezice.

d.    Particularitati ale reprezentarilor (reprezentarile de substitutie).

e.    Functionalitatea limbajului si gandirii in conditiile cecitatii.

f.     Functionalitatea inteligentei in conditiile cecitatii.*

g.    Calitati si limite ale unor probe de psihodiagnostic adaptate pentru nevazatori.*

2. Probleme de didactica si metodica in activitatile cu deficientii de vedere

2.1. Elemente de didactica si metodica activitatilor corectiv compensatorii si instructive-educative cu elevii care prezinta deficiente de vedere

a.    Valentele corectiv-compensatorii si formative ale interventiei timpurii.

b.    Metode, procedee si tehnici de stimulare si educatie vizuala a slab-vazatorilor.

c.    Continutul invatamantului pentru deficientii de vedere; cerintele didactice generale si speciale de care trebuie sa tina seama in proiectarea si desfasurarea activitatilor didactice cu elevii care prezinta deficiente de vedere.

d.    Probleme specifice ale predarii-invatarii citirii si scrierii la slab-vazatori/ambliopi.

e.    Instruirea pre-Braille a copiilor cu ambliopie. Principiile sistemului Braille. Tehnici de citire Braille (citirea unimanuala, bimanuala).

f.      Specificul aplicarii metodelor didactice in activitatile scolare desfasurate cu elevii deficienti de vedere.

g.    Mijloace tehnice de instruire pentru elevii slab-vazatori si nevazatori.

h.    Rolul tehnologiilor de acces in procesul de invatare si comunicare.*

i.      Aplicatii ale teoriei inteligentelor multiple in educarea si reabilitarea deficientilor de vedere.*

Bibliografie orientativa:

Damaschin D. (1973), Defectologia. Teoria si practica compensatiei, E.D.P., Bucuresti.

Preda V. (1988), Explorarea vizuala. Cercetari fundamentale si aplicative. Editura Stiintifica si Enciclopedica, Bucuresti.

Preda, V., Cziker, R. (2004), Explorarea tactil-kinestezica in perceperea obiectelor, a imaginilor

tactile si in scrierea Braille, Presa Universitara Clujeana, Cluj-Napoca

Rozorea, Anca, (2003), Deficientele senzoriale din perspectiva psihopedagogiei speciale, Constanta, Editura Pontos.

Stanica, I, si colab. (1997), Psihopedagogia speciala. Deficiente senzoriale, Ed. Prohumanitate, Bucuresti .

Stefan M. (1999), Psihopedagogia copiilor cu handicap de vedere, Ed. ProHumanitate.

Stefan M. (1981), Educarea copiilor cu vedere slaba. Ambliopi, E.D.P., Bucuresti.

Verza, E., (1990), Elemente de psihopedagogia handicapatilor¸ Editura Universitatii din Bucuresti.