tematic puisorul

PROIECT TEMATIC PUISORUL

MOTTO

"Nu exista motive sa credem ca

nu poate fi predata orice tema

intr-o forma adecvata oricarui copil ,

indiferent de varsta." Jeromes S. Brunner

FAZELE PROIECTULUI

FAZA I

ALEGEREA TEMEI (motivare )

Morhan Vladut, un baietel din grupa, vine la camin si povesteste , ca la bunicuta lui a vazut puisori mici de gaina.A rugat-o pe bunicuta sa-i dea un puisor sa-l creasca Vladut la bloc.

DIRECTII DE DEZVOLTARE - Vladut a trezit interesul copiilor pentru dorinta de a afla multe lucruri despre puisori . a) Momentul hotarator in stabilirea proiectului tematic ''Puisorul'' :Vladut povesteste copiilor despre ce a vazut la bunica .Puisorul de gaina trezeste interesul copiilor pentru alegerea temei. Copiii la randul lor, au dorit sa relateze intamplari scurte pe aceasta tema.

b) Fapte concrete observate de educatoare cu privire la comportamentul copiilor in preajma unor puisori de gaina :

-dorinta copiilor de a-i lua de la mama lor (closca);dorinta de a-i creste in apartament;tendinta de a-i indopa cu mancare ;

a ) Discutii cu copiii din grupa : In urma discutiei purtate cu copiii despre puisori, am vazut interesul deosebit pe care l-au manifestat in a vedea si observa puiul in mediul lui natural (in cuibar, in incubator sau la ferma).

b) Discutii cu persoane implicate :Prin intermediul "GAZETA PARINTILOR" am putut cere ajutorul acestora in realizarea proiectului tematic ,cateva modele.

-Am adus la cunostinta specialistilor de la Avicola Suceava pentru a ne sprijini in realizarea proiectului , prin vizite la :Ferma "Gaini de oua";Ferma "Incubatie";Ferma "Pui de carne";

Am solicitat si colegilor de la celelalte grupe daca vor sa ne insoteasca alaturi de copii, in vizita efectuata la AVICOLA, unde au raspuns cu interes si placere in a cunoaste cat mai multe lucruri despre puisori.

-Am solicitat specialistilor de la AVICOLA de a ma ajuta in procurarea de materiale de specialitate

pentru a lectura informatii suplimentare.

2.PLANIFICAREA SI PROIECTAREA ACTIVITATII

a) INVENTARUL DE ACTIVITATI

-Am intocmit planificarea activitatilor ce vor fi desfasurate cu copiii .

PLANIFICAREA ACTIVITATILOR DESFASURATE LA GRUPA

b INVENTARUL DE MATERIALE

-In urma intocmirii planificarii saptamanale am notat necesarul de materiale pe centre de interes .

STIINTA :Puisorul -observare ;Joc didactic -Cine vine ? Cauta hrana puilor! ; Mama si puii.

ALFABETIZARE :Cercetarea materialelor - carti, reviste , felicitari, imagini , pliante ;memorizare-'' Puisorul de gaina''

Confectionarea de albume cu fotografii ;- carti cu puisori ;Vizionare de diafilm -La ferma de pasari ;

ARTA :Coloram puisorii ;colaj -Puisorii - gris ; -resturi- textile- glob pisat ;- hartie creponata

Puisori din - lana galbena - in coji de ou ;- vata colorata -in coji de ou .

JOC DE ROL :"De-a closca si puii" ;" De-a gospodarii" ;"Mergem la bunici"

MANIPULATIVE :Puzzle- cu puisori ;Unde ai asezat puisorul? - pozitii spatiale ;Unde este un puisor, unde sunt doi puisori? -numaratul ;Reconstituiri de imagini - Din jumatate-intreg ; - Jocul umbrelor.

JOC DE CONSTRUCTII :Curtea cu pasari - constructii- ARCO ;Casuta puisorilor ;Ferma de pasari ;Cuibarul clostii

NISIP SI APA :Apa pentru puisori ;Urme de puisori pe nisip cu betisorul ;Sa preparam mancare pentru puisori.

ACTIVITATE MUZICALA :Joc muzical - ''Closca'' ;cantec - ''Fiecare pui'' ;Joc cu text si cant - ''Graiul animalelor''

JOCURI IN AER LIBER :Jocuri distractive - '' Puisorii intind aripioarele'' :-'' Puisorii si automobilul'' :-'' Closca si puii'' -'' Mama isi cauta puii'' ; -'' Hultanul la gaini'' ;

c) INVENTARUL DE METODE : -Voi stabili metodele didactice utilizate,BRAINSTORMING

-braistorming, observarea libera , observarea dirijata , conversatia , expunerea , invatarea prin descoperire , explicatia , demonstratia , exercitiul , problematizarea , etc.

INTOCMIREA LISTEI DE INTREBARI ALE COPIILOR

-intrebari , raspunsuri , povestiri si discutii cu parintii acasa : de ce puisorul iese din ou,de ce puisorul are culoarea galbena ,de ce puisorul are puf,de ce puiul are gheare , de ce puiul nu are creasta , de ce puiul are ciocul mic , de ce puiul nu are pene , de ce puiul sta sub closca , de ce puiul nu cotcodaceste , de ce puisorul nu se mananca, de ce puiul fuge dupa mama lui , de ce puiul de gaina nu innoata, de ce puisorul nu zboara , de ce puiul este mic , de ce puiul piuie.

La intrebarile adresate au raspuns chiar unii dintre copii, iar la altele au raspuns educatoarea sau parintii.

Curiozitati ale copiilor :

Care puisor este cel mai mic - de la ce pasare ?

Care puisor este cel mai mare - de la ce pasare ?

Daca sunt puisori care ies din ou si au alta culoare decat cea galbena - care este mama lor ?

Care sunt dusmanii de temut pentru puisori ?

- Stabilirea pe baza intrebarilor copiilor a obiectivelor majore ale proiectului.

OBIECTIVE URMARITE

O.1 Imbogatirea cunostintelor copiilor despre puisorul de gaina;

O.2 Imbogatirea vocabularului copiilor cu cuvinte noi:

incubator, clocit, creasta , scurmat, ghiare;

O.3 Cunoasterea, identificarea si denumirea elementelor componente (cap, trunchi, membre) ;

O.4 Formarea deprinderilor de munca intelectuala si practica, sensibilizarea atitudinii fata de o fiinta atat de mica;

EXEMPLE DE COMPORTAMENT

C.1 Daca observa elementele componente ale puiului;

C.2 Daca enumera, identifica si clasifica elementele componente ,

C.3 Daca aplica cunostintele dobandite in viata de zi cu zi ,

C.4 Daca gaseste solutii proprii in rezolvarea unor sarcini,

C.5 Daca comunica cu grupul asupra descoperirilor;

C.6 Daca aplica tehnici noi de lucru in situatii noi;

C.7 Daca participa cu interes la activitati;

C.8 Daca apreciaza munca depusa .

COLECTAREA DE MATERIALE SI IDEI referitoare la proiect , cu ajutorul copiilor

PUISOR - pasare vie ,impaiat ,planse ,jucarii din lemn ,plasti

c, blanita, textile ,seminte;

Imagini,jetoane,reviste,felicitari,pliante,fotografii,puzzle,povesti cunoscute : Gainusa cea motata,Ratusca cea urata,Oul nazdravan,Puiul ;aparat foto,album cu fotografii,carti realizate de copii,alte lucrari realizate de ei, fise individuale, jocuri de masa,diafilme,hartie creponata ,hartie glacee, materiale din natura ,materiale textile.

RESURSE UMANE :copiii si educatoarele de la grupa ; copiii si educatoarele de la alte grupe ;parintii ;specialistii ;ferma de pasari ; bunicii ; fratiorii ;

RESURSE DE TIMP : o saptamana .

-Stabilirea retelei de tematici ( harta proiectului)

FAZA II :

1.STABILIREA DE ROLURI SI RESPONSABILITATI ( munca de teren)

-Organizarea vizitelor cu intreaga grupa de copii , alaturi de cativa parinti ,

-Vizita la bunica lui Vladut ,- Vizita la Avicola Suceava

-Discutii cu specialistii

- Colectarea de materiale cu ajutorul copiilor si al parintilor ( imagini,deseuri textile , reviste , carti etc.) pentru realizarea activitatilor planificate ;

-Culegere de date concrete privind : ce pasari sunt in curtea bunicii ;ce au vazut la incubator ; caracteristicile pasarilor; activitatea specialistilor; norme de comportare , relatii interumane; alte aspecte importante din activitatile propuse si desfasurate cu copiii.

5

CULEGERE DE DATE : Pasari din curtea bunicului - ,gaina si cocosul , gasca si gascanul , rata si ratoiul , curca si curcanul ,

La incubator - oua pentru incubat , sali foarte mari , sertare pline cu oua , sertare pline cu puisori.

Caracteristicile pasarilor - importanta , alcatuire , mediu de viata , hrana .

Activitatea specialistilor -cresterea si ingrijirea pasarilor,

Colaborarea cu scoala , gradinite , magazine.

Concluzii , comentarii si discutii pe baza celor observate .

2.DESFASURAREA PROIECTULUI -Acesta s-a realizat atat in cadrul activitatilor desfasurate pe centre de interes ,pe parcursul uneisaptamani , cat si in excursiile planificate.

-Completarea jurnalului grupei, organizarea expozitiei cu lucrari vizionarea de catre parinti , colegi si educatori , a pliantelor, prezentarea rezultatelor muncii lor , celor dragi.

FAZA III:

PUNCTUL CULMINANT

1.EVALUAREA de catre copii a fazelor proiectului

2.PERSONALIZAREA CUNOSTINTELOR

S-a prezentat sub forma unei activitati integrate dupa programul "Step-by-step" in cadrul comisiei metodice unde au fost invitati si parintii, pentru a asista la realizarea proiectului parcurs.

-Evaluarea copiilor am realizat-o prin expozitia muncii lor : lucrari , albume , carticele, etc. Copiii au finalizat intonand cantecelul "Closca"

-Evaluarea proiectului a fost facuta cu ajutorul educatoarei si al copiilor , respectand etapele proiectului , prin prezentarea materialelor adunate de copii , parinti si educatoare.