Motricitatea in etapa adolescentei 14-18 ani

MOTRICITATEA IN ETAPA ADOLESCENTEI 14-18 ANI

Aceasta perioada pe care unii autori (U. Schiopu) o impart in 3 subetape - preadolescenta (14-16 ani), adolescenta propriu-zisa (16-18 ani), adolescenta prelungita (18-25 ani), este legata de dobandirea statutului de adult si este caracterizata de intensa dezvoltare    a personalitatii, toate acestea in contextul iesirii treptate de sub tutela familiei si a scolii.

Instruirea ramane importanta pentru majoritatea tinerilor, dar ea se nuanteaza in functie de interesele personale, de curiozitatea individuala. Procesul de intelectualizare se adanceste pe fondul aspiratiei spre independenta spirituala si culturala.

Adolescentul isi modifica perceptia de sine, inclusiv schema corporala, ca expresie a propriei identitati. Maturizarea biologica, intelectuala si morala se resimt progresiv in conduita afisata, cautarea de sine fiind substituita prin afirmarea de sine (U. Schiopu). Imaginea corporala situata periferic in copilarie, capata consistenta, polarizand atentia tanarului care cauta constant sa-si imbunatateasca (ajusteze) aceasta imagine.

Din punct de vedere motric, actiunile devin complexe si nuantate pe fondul dezvoltarii abilitatilor de a sesiza elementele semnificative pentru o conduita motrica eficienta.

In ceea ce priveste calitatile motrice, acestea progreseaza (in special la baieti), desi in scoli se lucreaza destul de putin pentru acest obiectiv. Premisele favorabile dezvoltarii vitezei, fortei, rezistentei sunt insuficient expluatate.

Deprinderile si priceperile motrice consolidate in etapele anterioare trebuie perfectionate, cautandu-se sa acopere cat mai bine aria activitatilor motrice existente (educationale, competitionale, de timp liber, de expresie corporala, etc.).

La acest nivel, motricitatea nu se rezuma doar la programa scolara pentru ciclul liceal, ci reprezinta o modalitate complexa de adaptare in situatii diverse, de stapanire a propriului corp, procesare a informatiilor, construire a anumitor rationamente si utilizare a diferitelor forme de exprimare; invatarea fiecarei miscari este un "demers experimental" resimtit corporal.

In finalul acestei etape (18 ani) se incheie pentru majoritatea tinerilor actiunea formativ-emotionala exercitata de scoala in sistem, cu dimensiunile sale motrica, cognitiva si afectiva.