COMPONENTA IN STRUCTURA CURRICUMULUI
Din punct de vedere
al componentei in structura curiculumului se urmareste finalitatile educatiei,
strategiile de predare, invatare, evaluare si continuturile. Pentru
a intelge componenta sa, D'hainant si Dan Potolea care au creat cate un model
de analzia a curriculumului, astfel avem - modelul structural al lui D'hainant care urmareste Finalitatile
Educatiei - idealul educational; Componenta Obiectivelor Educationale - Operationale; Continutul Procesului de
Invatare; Strategiile de Predare, Invatare, Evaluare ; Timpii de
Instruire, care sunt definiti ca unitatile de timp optim ce pot fii distribuite
intr-un program de instruire pentru
activitatea de Predare - Invatare - Evaluare astfel incat fiecare elev sa poata
fi activizat - elevul activ; si modelul de analiza lui
Dan Potolea vazut intr-o dimensiune tringhiulara. Acest model urmareste finalitatile
educatiei: idealul educational scopurile generale
(pe nivel de scolaritate): educatie
timpurie, educatie prescolara, educatia prescolara (grupa pregatitoare - clasa
0), invatamantul primar (clasele I-IV), obiectivele educationale (la nivel
de disciplina de invatamant sau tip de activitate); continutul
invatamantului (componenta cea mai dinamica). Pentru invatamantul prescolar
si primar a fost cel mai dinamic ( dupa 1989, pentru
gradinita este a patra oara cand se schimba iar pentru invatamantul primar a
doua oara); strategile de predare, invatare, evaluare: sunt definite
prin compotentele cadrului didactic confera dinamica
programului de instruire Elevul: este elementul central asupra caruia se indreapta toate
acestea Este personalitatea activa in procesul predarii,
invatarii, evaluarii
