Etapele lectiei

(Scenariul didactic)

Obiecti-ve ope- rationale

Continutul informativ si aplicativ

Activitatea invatatorului

Activitatea elevilor

1.Captarea si pastrarea atentiei

Stabileste ordinea in clasa si verifica prezenta elevilor.

Se pregatesc pentru lectie, asigurandu-si materialele necesare.

2.Informarea elevilor cu privire la obiectivele urmarite

- titlul lectiei

- scopul lecti-

ei

-prezentarea generala a continutului

Anunta titlul si il noteaza pe tabla.

Stimuleaza interesul elevilor pentru noua lectie, subliniind importanta studierii nu- marului substantivelor

Noteaza titlul lectiei in caiete

3.Stimularea si reactualizarea elementelor si capacitatilor invatate anterior

O₁

O₂

Se prezinta fragmentul

Proiecteaza folia cu fragmentul de analizat : "Iarna geroasa a trecut . De pe coama dealului omatul a inceput sa se topeasca . Langa radacinile unor copaci au aparut primii vestitori ai primaverii . Raze- le soarelui sunt din ce in ce mai calde . Se intorc pasarile calatoare. Oamenii vor iesi curand la munca campului . Prima vara a sosit!"

Formuleaza cerintele, adreseaza intrebari frontal si individual referitoare la substantiv

Noteaza in caiet fragmentul si reactioneaza la solicitarile invatatorului . Definesc, raspund la intrebari, clasifica si recunosc partea de vorbire studiata .

4.Prezentarea materialului stimul

O₁

O₂

Se prezinta continutul noii lectii :

Numarul substantivelor

Subliniaza importanta ;

Explica si argumenteaza particularitatile de ma- nifestare a numarului substantivelor :

- substantive care au aceeasi forma si la singular si la plural;

- substantive care au numai numarul singular ;

- substantive care au numai numarul plural .

Consemneaza in caiete precizarile facute de invatator ;

Intreaba si cer lamuriri suplimentare pentru a de- pasi dificulta-tile in intele- gerea noii teme .

5.Asigurarea dirijarii invatarii

O₃

O₄

O₅

Se propun exercitii antrenamente pentru stabilirea cunostintelor nou prezentate .

Descompune sarcinile complexe in sarcini de detaliu.

1.Scrieti zece substantive la numarul singular si apoi treceti-le la plural .

2.Scrieti cinci substantive care sa aiba forme numai pentru singular . Alcatuiti cu ele propozitii .

3.Formati pluralul substan- tivelor : fiu, casa, strungar, carte, sora, nora, vara . Alcatuiti propozitii cu pluralul substantivelor de mai jos .

4.Scoateti substantivele din textul urmator si grupati-le in doua coloane in functie de numar. "Pe prispa casei, copilasul, numai in camasuta, cu capul gol, urmareste de mult jocul stolului de pasari, printre care se afla si cei trei pui ai lui, din cuibul de huma de sub streasina . Ii capatase doar de la mamica lui."

(Emil Garleanu-Puisorii)

5.Puneti substantivele din pa- ranteza la forma corespun- zatoare :

"Din umbra deasa a (nor)

Intins pe (tara) straine

Cu aripile (dor)

Voios revin la tine"

(V.Alecsandri -Tara)

Participa activ la indeplinirea sarcinilor stabilite de invatator .

6.Obtinerea performantei

O₄

O₅

O₆

In baza conti- nuturilor pre-zentate in etapa 4, se stabileste un dialog de tip problemati -zant, exem-plele tipice fiind consem- nate pe tabla ; (substantive cu aceeasi forma la nu- marul singu- lar si plural : pui, ochi, nume)

Invatatorul creeaza in mod deliberat obstacole in calea rezolvarii sarcinilor de catre elevi

Demonstrea-za masura in care pot opera cu notiunile nou introduse .

Consemneaza in caiete exemplele de pe tabla

7.Asigurarea conexiunii inverse

O₁

O₂

O₃

O₄

O₅

Se insista analitic asu- pra exemple- lor scrise pe tabla .

Comenteaza greselile tipice .

Ofera lamuriri suplimentare pentru dispersarea ambi- guitatilor .

Noteaza in caiete preci- zarile invata- torului. Cer lamuriri su- plimentare daca este ca- zul .

8.Evaluarea performantelor

O₁

O₂

O₃

Se aplica o proba scrisa de 15' in care se propun urmatoarele :

Sa defineasca substantivul la numarul singular si plural;

Sa aplice regula de trecere a substantivelor date la plural;

Sa compare substantivele la numarul plural cu cele la numarul singular ;

Sa identifice substantivele potrivite .

Verifica performantele prin numirea aleatorie a unui elev care scrie la tabla, modul in care a rezolvat sarcinile

Se angajeaza activ in rezol- varea probei. Corecteaza pe caiete grese- lile pe care le depisteaza in momentele comentarii sarcinilor de pe tabla .

9.Tema pentru acasa

Ex.6, pag.57 manual

Noteaza tema pentru acasa .

Un singur obiect :

(fiinta, lucru, fenomen al naturii)

Mai multe obiecte :

(fiinte, lucruri, fenomene ale naturii)