 |
|
 |  |
|
|
| |
 | Biologie | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie | Informatica |
| Istorie | Literatura | Matematica | Psihologie |
|
|
R O M A N I A
MINISTERUL EDUCATIEI NATIONALE
Str. Gen. Berthelot 28-30, Bucuresti - 70738, Tel.& Fax. (+40 1) 310.4214/3145420
EDUCATIE FIZICA
Programa
pentru
examenul de definitivare in invatamant
obtinerea gradului didactic II
Tematica
pentru
obtinerea gradului didactic I
NOTA DE PREZENTARE
Programele de perfectionare periodica (organizate o data la 5 ani) si cele pentru definitivarea in invatamant si acordarea gradelor didactice II si I profesorilor de educatie fizica din invatamantul preuniversitar, au fost elaborate in conformitate cu prevederile "Metodologoei formarii continue a personalului didactic din invatamantul preuniversitar" aprobata prin Ordinul Ministrului Nr.3770 din 19.05.1998.
La solicitarea Directiei Generale Resursr Umane, Directia Personal, Retea si Management scolar, centrele de perfectionare din reteaua invatamantului superior acreditate de Ministerul Educatiei Nationale, au inaintat propuneri vizand tematica, bibliografia aferenta si formele de organizare ale activitatii pentru fiecare forma de perfectionare continua.
Comisia Nationala de Educatie Fizica si Sport a constituit un grup de lucru alcatuit din cadre didactice din invatamantul superior de educatie fizica si sport, membrii grupurilor de lucru care au elaborat programele pentru invatamantul primar, gimnazial si liceal, profesori din reteaua preunivertsitara, inspectori scolari judeteni de specialitate si specialisti din Ministerul Educatiei Nationale, care, pe baza propunerilor primite, a elaboratprograme unitare pentru fiecare forma de perfectionare continua a profesorilor de educatie fizica din invatamantul preuniversitar.
Continutul programelor de perfectionare, elaborate diferentiat pentru fiecare forma (definitiv, grad II, grad I si perfectionare periodica) si pentru fiecare nivel de studii al profesorilor (profesori I, profesori II), au fost subordonate gradual, realizarii urmatoarelor obiective fundamentale:
consolidarea, actualizarea si extinderea continuturilor stiintifice specifice disciplinei;
corelarea si promovarea aspectelor novatoare din didactica generala si didactica(metodica) specialitatii;
reflectarea elementelor reformei invatamantului in domeniul educatiei fizice si sportului scolar si abordarea solutiilor optime de implementare a acestora.
Programele elaborate se adreseazadepartamentelo de formare si perfectionare continua a profesorilor de educatie fizica existente in invatamantul superior, constituind reperul principal pentru organizarea cursurilor de pregatire pentru definitivat si gradul II, a colocviului pentru gradul I, a cursurilor de perfectionare periodica, cat si a examenelor si a evaluarilor aferente.
De asemenea, aceste programe se adreseaza fiecarei categorii de profesori, oferindu-le toate datele necesare privind formele de perfectionare in care se pot incadra, continuturile tematice si bibliografia obligatorie actualizata, necesar a fi studiata, modul de desfasurare a activitatilor cat si sistemul de evaluare.
Pentru perfectionarea periodica, organizata o data la 5 ani, au fost elaborate programe separate pentru profesorii care predau educatia fizica in toate ciclurile de invatamant, si pentru cei care functioneaza in reteaua scolara cu program sportiv, orientand astfel continutul perfectionarii pe cerintele specifice fiecarui domeniu. De asemenea, la aceasta forma de perfectionare periodica, programele prevad continuturi (module) comune si module optionale, care pot acoperi diversitatea de interese ale cursantilor.
Comisia Nationala de Educatie Fizica si Sport Scolar a dezbatut si aprobat programele de formare continua a profesorilor de educatie fizica si sport, in sedinta din 14.02.2000.
PROGRAMA
DE
PERFECTIONARE PRIN
PROFESORI II
OBIECTIVE :
(20 ore curs; 10 ore seminar)
(16 ore curs; 14 ore seminar)
EVALUARE
Idealul, functiile si obiectivele educatiei fizice si sportului.
Sistemul de educatie fizica si sport din Romania.
Obiectivele cadru ale educatiei fizice scolare prevazute de programele pentru clasele I-IV si V-VIII si relatia acestora cu standardele de performanta.
Conceptele si notiunile de baza ale domeniului educatiei fizice si sportului.
Componentele procesului instructiv-educativ in educatia fizica scolara/in antrenamentul sportiv.
Caracterizarea prevederilor planurilor cadru de invatamant pentru clasele I-IV si V-VIII la aria curriculara educatie fizica si sport.
Structura programelor de educatie fizica si sport pentru clasele I-IV si V-VIII/pe ramura de sport.
Autonomia si dependenta profesorului de educatie fizica si sport in relatie cu programa de educatie fizica.
Tipurile de deprinderi motrice in educatia fizica scolara. Relatia dintre deprinderea motrica si priceperea motrica.
Aptitudini motrice de baza. Forme de manifestare, factorii care le conditioneaza, posibilitati si limite de dezvoltare in clasele I-IV si V-VIII.
Dezvoltarea fizica armonioasa. Elementele de continut si prioritatile de actionare in invatamantul primar si gimnazial.
Principiile de instruire in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv: continut, cerinte, modalitati de respectare in invatamantul primar si gimnazial.
Sistemul metodelor de instruire folosite in educatia fizica a elevilor din invatamantul primar si gimnazial/grupele de incepatori.
Sistemul mijloacelor educatiei fizice scolare/antrenamentului sportiv.
Sistemul formelor de organizare a educatiei fizice si sportului in ciclul primar si gimnazial/grupele de incepatori.
Lectia de educatie fizica/antrenament sportiv: tipologie, structura, dinamica efortului, densitate, particularitatile desfasurarii in conditii speciale.
Planificarea in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv: structura documentelor de planificare si corelatiile dintre acestea.
Continutul Sistemului national scolar de evaluare la educatia fizica si sport.
Semnificatia si continutul fisei individuale de evidenta a rezultatelor obtinute de elevi la sustinerea probelor de evaluare.
Sistemul competitional scolar al elevilor din invatamantul gimnazial.
Continutul si formele de organizare a sportului pentru toti in invatamantul primar si gimnazial.
Variantele de integrare a ariei curriculare educatie fizica si sport in schemele orare ale claselor din invatamantul primar si gimnazial, conform prevederilor planurilor de invatamant si reglementarilor Ministerului Educatiei Nationale, in vigoare.
Continuturile prevazute in programa de educatie fizica si sport care se predau la clasele care au in trunchiul comun o lectie saptamanal.
Continuturile prevazute in programa de educatie fizica si sport care se predau la clasele care au in trunchiul comun doua lectii saptamanal.
Variantele de continuturi ale activitatii didactice in orele afectate prin curriculumul la decizia scolii/optionale.
Variantele de continuturi ale activitatii didactice in orele afectate in regim extracurricular.
Modalitati de actionare in lectiile de educatie fizica, corespunzator cerintelor principiilor didactice.
Metodele verbale si oportunitatea folosirii lor in invatamantul primar si gimnazial.
Metodele intuitive si oportunitatea folosirii lor in invatamantul primar si gimnazial.
Metodele practice si oportunitatea folosirii lor in invatamantul primar si gimnazial.
Sistemul mijloacelor utilizate pentru influentarea pozitiva a dezvoltarii fizice a elevilor din ciclul primar si gimnazial.
Metode si mijloace de dezvoltare a aptitudinilor motrice (viteza, indemanare, forta, rezistenta, calitati motrice combinate) folosite in lectiile de educatie fizica din invatamantul primar si gimnazial.
Metodica predarii probelor atletice prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar si gimnazial.
Metodica predarii continuturilor apartinand gimnasticii prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar si gimnazial.
Metodica predarii jocurilor sportive prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar si gimnazial.
Metodica predarii ramurilor de sport alternative prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar si gimnazial.
Modalitati de crestere a densitatii motrice a lectiei de educatie fizica.
Tipologia si structura lectiilor afectate pentru instruirea elevilor intr-o ramura de sport optionala, prevazuta in curriculumul la decizia scolii sau in regim extracurricular.
Metodica elaborarii planului tematic anual.
Metodica elaborarii planului calendaristic semestrial.
Metodica elaborarii proiectului didactic.
Criteriile care stau la baza esalonarii pe semestre a probelor de control prevazute in Sistemul national scolar de evaluare si metodologia elaborarii scalelor proprii de notare.
Forme de organizare si continuturi specifice activitatilor sportiv-turistice de masa in invatamantul primar si gimnazial.
BIBLIOGRAFIE
Badiu, T. - Teoria si metodica educatiei fizice si sportului (culegere de texte), Ed.Evrica, 1998.
Carstea, G. - Teoria si metodica educatiei fzice si sportului, Ed. Universal, Bucuresti, 1993.
Dragnea, A. - Antrenamentul sportiv, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Dragnea, A. - Bota, A. - Teoria activitatilor motrice, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1999.
Dragan, I. - Selectia si orientarea medico-sportiva, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1989.
Hrisca, A. - Predescu, T. - Darjan, C. - Baschet la copii si juniori, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1985.
Kunst-Ghermanescu, I. si colab.- Teoria si metodica handbalului, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Motroc, I. - Fotbal la copii si juniori, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Tatu, T. - Alexandrescu, D. - Ardeleanu, T. - Atletism, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Vieru, N. - Manual de gimnastica sportiva, Ed. Driada, Bucuresti, 1997.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasele a V-a - a VIII-a, volumul 9, Bucuresti, 1999.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasa a IX-a, volumul 3, Bucuresti, 1999, pag. 3-6; 97-105.
Ministerul Educatiei Nationale, Serviciul national de evaluare si examinare- Sistemul national scolar de evaluare la disciplina educatie fizica si sport, Ed. Scoala Romaneasca, Bucuresti, 1999.
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
PROGRAMA
DE
PERFECTIONARE PRIN
PROFESORI I
OBIECTIVE :
(20 ore curs; 10 ore seminar)
(16 ore curs; 14 ore seminar)
EVALUARE
Functiile si obiectivele educatiei fizice.
Conceptele si notiunile de baza ale educatiei fizice si sportului.
Locul si rolul educatiei fizice scolare/retelei sportive scolare de performanta in sistemul de educatie fizica si sport din Romania.
Obiectivele cadru si standardele de performanta prevazute de programele de educatie fzica pentru ciclurile invatamantului preuniversitar.
Componentele procesului instructiv-educativ in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv si relatiile acestora cu obiectivele cadru stabilite de programe.
Caracterizarea prevederilor planurilor cadru de invatamant la aria curriculara educatie fizica si sport, pentru fiecare ciclu si profil din reteaua preuniversitara.
Structura programelor de educatie fizica si relatia dintre curriculum-ul nucleu si curriculum-ul extins.
Autonomia si dependenta profesorului de educatie fizica si sport in relatie cu programa de educatie fizica.
Tipuri de invatare motrica.
Tipologia deprinderilor motrice in educatia fizica scolara si fazele formarii acestora.
Motricitatea la varsta scolara mica, in etapa prepubertara, pubertara si a adolescentei.
Aptitudinile motrice de baza, specifice si combinate. Posibilitati si limite de dezvoltare in invatamantul primar, gimnazial si liceal.
Principiile de instruire in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv. Aspecte diferentiate de aplicare/respectare a acestora in invatamantul primar, gimnazial si liceal/la grupele de incepatori, avansati si de performanta.
Sistemul metodelor de instruire folosite in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv din invatamantul primar, gimnazial si liceal/grupele de incepatori, avansati si de performanta.
Metode de dezvoltare a calitatilor motrice fundamentate pe relatia efort-odihna.
Execitiul fizic - mijloc specific de baza al educatiei fizice scolare/antrenamentului sportiv. Relatia sa cu celelalte categorii de mijloace.
Ansamblul formelor de organizare a educatiei fizice si sportului in ciclul primar, gimnazial si liceal.
Lectia de educatie fizica/antrenament sportiv: tipologie, structura, dinamica efortului, densitate, criterii de evaluare a eficientei.
Strategia elaborarii documentelor de planificare in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv: structura documentelor de planificare si relatiile dintre acestea.
Orientarea si continutul Sistemului national scolar de evaluare la educatia fizica si sport. Atributiile profesorului de educatie fizica in aplicarea acestuia.
Formele si continutul evidentei in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv. Semnificatia si continutul fisei individuale a elevului prevazuta in Sistemul national scolar de evaluare la educatia fizica si sport.
Sistemul competitional scolar al elevilor din invatamantul gimnazial, liceal si profesional.
Continutul si formele de organizare a activitatii sportive de masa in invatamantul primar, gimnazial si profesional.
Variantele optime de integrare a ariei curriculare educatie fizica si sport in schemele orare ale claselor din invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional, conform prevederilor planurilor de invatamant si reglementarilor Ministerului Educatiei Nationale, in vigoare.
Continuturile obligatorii, optionale si alternative prevazute de programele de educatie fizica si sport pentru invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Modul de realizare a continuturilor programelor de educatie fizica si sport in raport de numarul de ore saptamanal, prevazut in trunchiul comun al planului de invatamant.
Variantele de continuturi ale activitatii didactice la orele prevazute de curriculumul la decizia scolii.
Variantele de continuturi ale activitatii didactice la orele prevazute in regim extracurricular.
Strategii didactice de actionare corespunzator cerintelor principiilor de instruire.
Procedeele metodelor verbale, intuitive si practice folosite in invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Metodologia utilizarii complexelor de dezvoltare fizica in lectiile din invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Metode si mijloace folosite pentru dezvoltarea aptitudinilor motrice (viteza, indemanare, forta, rezistenta, calitati motrice combinate) ale elevilor si locul acestora in lectiile de educatie fizica din invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Modalitati de crestere a densitatii motrice in lectia de educatie fizica.
Tipologia si structura lectiilor de insturire a elevilor intr-o ramura de sport optionala, prevazuta in curriculumul la decizia scolii sau in regim extracurricular.
Metodica predarii probelor atletice prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Metodica predarii continuturilor apartinand gimnasticii prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Metodica predarii jocurilor sportive prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Metodica elaborarii planului tematic anual.
Metodica elaborarii planului calendaristic semestrial.
Metodica elaborarii proiectului didactic.
Variante de esalonare pe semestre a probelor de control prevazute in Sistemul national scolar de evaluare si metodologia elaborarii scalelor proprii de notare.
Forme de organizare si continuturi specifice activitatilor sportiv-turistice de masa in fiecare ciclu de invatamant.
BIBLIOGRAFIE
Badiu, T. - Teoria si metodica educatiei fizice si sportului (culegere de texte), Ed.Evrica, 1998.
Carstea, G. - Teoria si metodica educatiei fzice si sportului, Ed. Universal, Bucuresti, 1993.
Dragnea, A. - Antrenamentul sportiv, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Dragnea, A. - Bota, A. - Teoria activitatilor motrice, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1999.
Dragan, I. - Selectia si orientarea medico-sportiva, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1989.
Hrisca, A. - Predescu, T. - Darjan, C. - Baschet la copii si juniori, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1985.
Kunst-Ghermanescu, I. si colab.- Teoria si metodica handbalului, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Motroc, I. - Fotbal la copii si juniori, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Tatu, T. - Alexandrescu, D. - Ardeleanu, T. - Atletism, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Vieru, N. - Manual de gimnastica sportiva, Ed. Driada, Bucuresti, 1997.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasele a V-a - a VIII-a, volumul 9, Bucuresti, 1999.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasa a IX-a, volumul 3, Bucuresti, 1999, pag. 3-6; 97-105.
Ministerul Educatiei Nationale, Serviciul national de evaluare si examinare- Sistemul national scolar de evaluare la disciplina educatie fizica si sport, Ed. Scoala Romaneasca, Bucuresti, 1999.
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
PROGRAMA
DE
PERFECTIONARE PRIN
ACORDAREA
GRADULUI DIDACTIC II
PROFESORI II
OBIECTIVE :
(20 ore curs; 10 ore seminar)
(16 ore curs; 14 ore seminar)
EVALUARE
Abordari actuale ale conceptelor si notiunilor de baza din domeniul educatiei fizice si sportului.
Contributia specifica a ariei curriculare 'educatie fizica si sport' la realizarea obiectivelor si finalitatilor ciclurilor curriculare de 'achizitii fundamentale' (Grupa mare, pregatitoare si clasele I-II), 'de dezvoltare' (clasele III-IV) si de 'observare si orientare' (clasele VII-IX).
Functiile si obiectivele educatiei fizice si sportului scolar/retelei sportive scolare de performanta in sistemul de educatie fizica si sport din Romania.
Relatiile dintre obiectivele cadru, obiectivele de referinta si standardele de performanta.
Obiectivele operationale in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv.
Categoriile de continuturi (obligatorii, extinderi, alternative, optionale) prevazute in programele de educatie fizica pe ramura de sport.
Posibilitatile de valorificare optima a prevederilor planurilor cadru de invatamant pentru clasele I-IV si V-VIII, la aria curriculara educatie fizica si sport.
Structura programei de educatie fizica si relatia dintre aceasta si numarul de ore de educatie fizica stabilit pentru o clasa.
Posibilitatile de optiune ale profesorului de educatie fizica si elevilor, corespunzator prevederilor programelor de educatie fizica pentru ciclul primar si gimnazial.
Caracteristicile invatarii motrice. Tipuri de invatare motrica.
Continutul si particularitatile formarii deprinderilor motrice (abordare interdisciplinara).
Motricitatea la varsta scolara mica, in etapa prepupertara si pubertara.
Prioritati in dezvoltarea aptitudinilor motrice ale elevilor din invatamantul primar si gimnazial.
Strategii de influentare a dezvoltarii fizice a elevilor din invatamantul primar si gimnazial.
Modalitati de respectare a cerintelor principiului accesibilitatii in educatia fizica scolara la invatamantul primar si gimnazial/grupele de incepatori si avansati.
Procedeele de utilizare a metodelor practice in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv in invatamantul primar si gimnazial/la grupele de incepatori si avansati.
Fundamente stiintifice ale metodelor de dezvoltare a calitatilor motrice bazate pe relatia efort-odihna.
Exercitiul fizic - mijloc specific de baza al educatiei fizice scolare/antrenamentului sportiv. Parametrii exercitiului fizic si factorii care ii pot creste eficienta.
Lectia de educatie fizica/antrenament sportiv: tipologie, structura, dinamica efortului, densitate, criterii de evaluare a eficientei acesteia.
Criteriile care stau la baza elaborarii documentelor de planificare in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv. Structura documentelor de planificare si relatiile dintre acestea.
Evaluarea predictiva, formativa si sumativa in educatia fizica scolara. Reflectarea acestora in Sistemul national scolar de evaluare la educatia fizica si sport.
Fisa individuala de evidenta a rezultatelor obtinute de elev la probele de evaluare: continut, valorificare.
Selectia elevilor/copiilor pentru constituirea echipelor reprezentative scolare/grupelor de incepatori.
Asociatia sportiva scolara: organizare, functii, sistem de activitati desfasurate.
Factori favorizanti si defavorizanti care stau la baza integrarii optime a ariei curriculare educatie fizica si sport in schemele orare ale claselor din invatamantul primar, gimnazial si profesional, conform prevederilor planurilor de invatamant si reglementarilor Ministerului Educatiei Nationale, in vigoare.
Posibilitatile de optiune ale profesorului prevazute de programa de educatie fizica si sport, in determinarea continuturilor care vor fi predate la nivelul fiecarei clase.
Variantele de continut si formele de constituire a colectivelor, in orele afectate prin curriculumul la decizia scolii.
Variantele de continut si formele de constituire a colectivelor in orele afectate in regim extracurricular.
Continutul programei elaborate de profesor pentru o disciplina optionala care se preda in orele afectate prin curriculumul la decizia scolii.
Ponderea cerintelor principiilor de instruire in etapele formarii deprinderilor motrice si dezvoltarii calitatilor motrice.
Procedeele metodelor verbale, intuitive si practice folosite in etapele de formare a deprinderilor motrice si de dezvoltare a calitatilor motrice in invatamantul primar, gimnazial si profesional.
Strategii de realizare a obiectivului cadru vizand influentarea dezvoltarii fizice a elevilor din invatamantul primar, gimnazial si profesional.
Sistemul metodelor si mijloacelor de dezvoltare a aptitudinilor motrice (viteza, indemanare, forta, rezistenta, calitati motrice combinate) ale elevilor, ponderea si locul acestora in lectiile de educatie fizica din invatamantul primar, gimnazial si profesional.
Particularitatile folosirii in lectiile de educatie fizica a metodelor de dezvoltare a calitatilor motrice bazate pe relatia efort-odihna.
Programarea de-a lungul anului scolar si metodica predarii probelor atletice prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar, gimnazial si profesional.
Programarea de-a lungul anului scolar si metodica predarii continuturilor apartinand gimnasticii, prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar, gimnazial si profesional.
Programarea de-a lungul anului scolar si metodica predarii jocurilor sportive, prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar, gimnazial si profesional.
Criteriile care stau la baza optiunii pentru predarea ramurilor de sport alternative prevazute in programele de educatie fizica pentru invatamantul primar, gimnazial si profesional si metodica predarii acestora.
Masuri, mijloace, metode si forme de organizare a exersarii care asigura cresterea densitatii motrice a lectiei de educatie fizica.
Metodica organizarii si desfasurarii lectiilor afectate instruirii elevilor intr-o ramura de sport optionala, prevazuta in curriculumul la decizia scolii sau in regim extracurricular.
Metodica elaborarii planului tematic anual.
Metodica elaborarii planului calendaristic semestrial.
Esalonarea probelor de control prevazute in Sistemul national scolar de evaluare, pe semestre si de-a lungul acestora, si metodologia elaborarii scalelor proprii de notare.
Activitati sportiv-turistice de masa organizate de Asociatia sportiva scolara.
BIBLIOGRAFIE
Badiu, T. - Teoria si metodica educatiei fizice si sportului (culegere de texte), Ed.Evrica, 1998.
Carstea, G. - Teoria si metodica educatiei fzice si sportului, Ed. Universal, Bucuresti, 1993.
Dragnea, A. - Antrenamentul sportiv, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Dragnea, A. - Bota, A. - Teoria activitatilor motrice, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1999.
Dragan, I. - Selectia si orientarea medico-sportiva, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1989.
Hrisca, A. - Predescu, T. - Darjan, C. - Baschet la copii si juniori, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1985.
Kunst-Ghermanescu, I. si colab.- Teoria si metodica handbalului, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Motroc, I. - Fotbal la copii si juniori, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Tatu, T. - Alexandrescu, D. - Ardeleanu, T. - Atletism, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Vieru, N. - Manual de gimnastica sportiva, Ed. Driada, Bucuresti, 1997.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasele a V-a - a VIII-a, volumul 9, Bucuresti, 1999.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasa a IX-a, volumul 3, Bucuresti, 1999, pag. 3-6; 97-105.
Ministerul Educatiei Nationale, Serviciul national de evaluare si examinare- Sistemul national scolar de evaluare la disciplina educatie fizica si sport, Ed. Scoala Romaneasca, Bucuresti, 1999.
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
PROGRAMA
DE
PERFECTIONARE PRIN ACORDAREA
GRADULUI DIDACTIC II
PROFESORI I
OBIECTIVE :
(20 ore curs; 10 ore seminar)
(16 ore curs; 14 ore seminar)
EVALUARE
Aspecte noi in terminologia domeniului educatiei fizice si sportului.
Contributia educatiei fizice si sportului scolar la realizarea idealului educational prevazut de Legea Invatamantului Nr. 84/1995 si a finalitatilor si obiectivele ciclurilor curriculare din invatamantul preuniversitar.
Interrelatiile educatiei fizice scolare/retelei sportive scolare de performanta cu celelalte substructuri ale sistemului de educatie fizica si sport din Romania.
Corelatiile dintre obiectivele cadru, obiectivele de referinta si standardele de performanta prevazute in programele de educatie fizica si sport pentru ciclurile invatamantului preuniversitar.
Semnificatia diversificarii continuturilor (obligatorii, extinderi, alternative, optionale) prevazute in programele scolare de educatie fizica/pe ramura de sport.
Factori favorizanti si defavorizanti in valorificarea optima a prevederilor planurilor cadru de invatamant pentru ciclurile si profilele invatamantului preuniversitar, la aria curriculara 'educatie fizica si sport'.
Relatia dintre curriculum-ul nucleu si curriculum-ul la decizia scolii.
Autonomia si dependenta conducerii scolii, profesorului de educatie fizica si elevilor in relatia cu planurile cadru de invatamant si programele scolare.
Tipurile de invatare implicate in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv.
Continutul si particularitatile fazelor formarii deprinderilor motrice din puncte de vedere interdisciplinare (fiziologic, psihologic si teoretic-metodic).
Prioritati si limite in influentarea dezvoltarii fizice a elevilor din invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Relatia dintre principiile de instruire si tratarea diferentiata a elevilor in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv.
Continutul si particularitatile aplicarii 'circuitului', 'intervalului' si 'procedeului cu incarcaturi' in educatia fizica si sportiva scolara/antrenamentul sportiv.
Rationalizarea si standardizarea exercitiilor fizice in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv. Posibilitati si limite.
Lectia de educatie fizica/antrenament sportiv: tipologie, structura, dinamica efortului, densitate, criterii de evaluare a eficientei. Relatia lectie-sistem de lectii.
Planificarea in educatia fizica scolara/antrenamentul sportiv: structura documentelor de planificare; modalitati de reflectare in documentele de planificare a particularitatilor de sex, nivel diferentiat de pregatire, optiunile elevilor.
Competentele si capacitatile evaluate prin Sistemul national scolar de evaluare la educatie fizica si sport; posiblitatile de optiune ale profesorului si elevilor asupra instrumentelor de evaluare (probelor).
Rolul fisei individuale de evidenta a rezultatelor inregistrate de elevi in reglarea procesului didactic.
Selectia elevilor pentru constituirea echipelor reprezentative scolare/grupelor de nivel. Sistemul competitional al acestora.
Federatia sportului scolar si universitar, organism al Ministerului Educatiei Nationale, factor coordonator al activitatii asociatiilor sportive scolare.
Sistemul de actiuni necesar a fi intreprinse de catedrele de educatie fizica si de catre fiecare profesor pentru asigurarea integrarii optime a ariei curriculare educatie fizica si sport in schemele orare ale claselor, corespunzator prevederilor planurilor de invatamant si reglementarilor Ministerului Educatiei Nationale, in vigoare.
Posibilitatile de optiune oferite de programele de educatie fizica profesorilor si elevilor in determinarea continuturilor care vor fi predate.
Variantele de continut si formele de constituire a colectivelor in orele afectate prin curriculumul la decizia scolii.
Variantele de continuturi si formele de constituire a colectivelor de elevi in orele desfasurate in regim extracurricular.
Continutul programei elaborata de profesor pentru o disciplina optionala care se preda in orele afectate prin curriculumul la decizia scolii si situatiile in care se impune aceasta masura.
Sistemul masurilor didactice de actionare corespunzator cerintelor principiilor de instruire si efectele acestora in procesul de predare-invatare.
Procedee cu eficienta crescuta ale metodelor verbale, intuitive si practice folosite in educatia fizica din invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Strategii eficiente de realizare a obiectivului cadru vizand influentarea dezvoltarii fizice a elevilor din invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Strategii eficiente utilizate pentru dezvoltarea aptitudinilor motrice (viteza, indemanare, forta, rezistenta, calitati motrice combinate) ale elevilor in lectiile de educatie fizica din invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Ponderea probelor atletice prevazute de programele scolare, in planul tematic anual; programarea si metodica predarii acestora in invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Ponderea continuturilor apartinand gimnasticii prevazute de programele scolare in planul tematic annual; programarea si metodica predarii acestora in fiecare ciclu de invatamant.
Ponderea jocurilor sportive in planul tematic anual, modurile de solutionare a optiunilor, programarea si metodica predarii acestora in fiecare ciclu de invatamant.
Criteriile care stau la baza optiunii pentru predarea ramurilor de sport alternative prevazute in programele de educatie fizica pentru toate ciclurile de invatamant; metodica predarii acestora, ponderea si programarea lor in planul tematic anual.
Masuri, mijloace si forme de organizare a exersarii care asigura optimizarea relatiei dintre densitatea motrica, functionala si pedagogica.
Programarea anuala a instruirii elevilor intr-o ramura de sport optionala prevazuta in curriculumul la decizia scolii sau in regim extracurricular si metodica organizarii si desfasurarii acestor lectii.
Metodica elaborarii planului tematic anul in variantele:
o ora saptamanal prevazuta in trunchiul comun;
doua ore saptamanal prevazute in trunchiul comun;
o ora saptamanal in trunchiul comun si o ora saptamanal prevazuta in curriculumul la decizia scolii, ca extindere sau aprofundare.
Metodica elaborarii planului calendaristic semestrial in variantele:
o ora saptamanal prevazuta in trunchiul comun;
doua ore saptamanal prevazute in trunchiul comun;
o ora saptamanal in curriculumul nucleu si o ora saptamanal prevazuta in curriculumul la decizia scolii, ca extindere sau aprofundare.
Esalonarea pe semestre si de-a lungul acestora a probelor de control prevazute in Sistemul national scolar de evaluare, metodologia elaborarii scalelor proprii de notare si criteriile care pot influenta notarea.
Organizarea campionatelor sportive ale scolii, selectia si pregatirea echipelor reprezentative scolare.
BIBLIOGRAFIE
Badiu, T. - Teoria si metodica educatiei fizice si sportului (culegere de texte), Ed.Evrica, 1998.
Carstea, G. - Teoria si metodica educatiei fzice si sportului, Ed. Universal, Bucuresti, 1993.
Dragnea, A. - Antrenamentul sportiv, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Dragnea, A. - Bota, A. - Teoria activitatilor motrice, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1999.
Dragan, I. - Selectia si orientarea medico-sportiva, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1989.
Hrisca, A. - Predescu, T. - Darjan, C. - Baschet la copii si juniori, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1985.
Kunst-Ghermanescu, I. si colab.- Teoria si metodica handbalului, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Motroc, I. - Fotbal la copii si juniori, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Tatu, T. - Alexandrescu, D. - Ardeleanu, T. - Atletism, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Vieru, N. - Manual de gimnastica sportiva, Ed. Driada, Bucuresti, 1997.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasele a V-a - a VIII-a, volumul 9, Bucuresti, 1999.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasa a IX-a, volumul 3, Bucuresti, 1999, pag. 3-6; 97-105.
Ministerul Educatiei Nationale, Serviciul national de evaluare si examinare- Sistemul national scolar de evaluare la disciplina educatie fizica si sport, Ed. Scoala Romaneasca, Bucuresti, 1999.
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
PROGRAMA
DE
PERFECTIONARE PRIN ACORDAREA
GRADULUI DIDACTIC I
OBIECTIVE
Stimularea activitatii de cercetare a procesului de predare-invatare-evaluare.
Abordarea problemelor noi ridicate de reforma invatamantului prin cercetari aplicative, constatativ ameliorative, operationale.
Valorificarea experientei cadrelor didactice in inovarea practicii scolare.
PROBELE PENTRU OBTINEREA GRADULUI DIDACTIC I
1. Colocviu de admitere
tematica si bibliografie aprobata de M.E.N. pentru fiecare specialitate;
tematica referitoare la:
- metodologia cercetarii procesului instructiv-educativ;
- metodologia elaborarii unei lucrari metodico-stiintifice;
- proiectarea activitatii scolare si extrascolare ;
este comuna pentru toate categoriile de cadre didactice, cu grad de aprofundare diferentiat in functie de nivelul de studii al cadrelor didactice inscrise la examen;
tematica referitoare la domeniul de specialitate specific, din care se alege tema lucrarii metodico-stiintifice, precum si bibliografiavor fi distincte pentru fiecare disciplina.
Aceste tematici si bibliografii vor fi propuse de catre unitatile de invatamant - centre de perfectionare - si vor fi aprobate de catre M.E.N.
2. Elaborarea unei lucrari metodico-stiintifice sub indrumarea unui conducator stiintific stabilit de institutia cu competente in domeniu.
3. O inspectie scolara speciala, precedata de cel putin doua inspectii scolare curente, ambele apreciate cu calificativul "foarte bine".
4. Sustinerea lucrarii metodico-stiintifice in fata unei comisii instituite in acest scop.
PRECIZARI
Cadrele didactice inscrise pentru a sustine colocviul de admitere nu pot opta pentru un anumit conducator stiintific. Acesta este stabilit, potrivit legii, de institutia de invatamant superior.
Candidatii admisi dupa sustinerea colocviului, vor fi repartizati conducatorilor stiintifici in termen de maximum 7 zile de la desfasurarea colocviului, institutia afisand repartizarea candidatilor si programul de consultatii al fiecarui conducator stiintific.
Lucrarile metodico-stiintifice vor trata subiecte prevazute in tematica elaborata de centrele de perfectionare si aprobata de M.E.N., precum si alte teme propuse de candidati sau de institutiile de invatamant cu atributii de perfectionare, indeosebi teme vizand reforma curriculara, reforma in evaluarea randamentului scolar, educatia estetica, moral-civica, etc., optimizarea activitatii instructiv-educa-
tive si inovarea practicii scolare. Temele propuse vor fi supuse aprobarii in cadrul catedrelor de specialitate si in consiliul facultatii, inainte de sustinerea colocviului.
Lucrarea metodico-stiintifica trebuie sa releve:
contributia candidatului la perfectionarea activitatii instructiv-educative;
cercetarea personala a procesului instructiv-educativ;
aplicarea creatoare a unor idei pedagogice la conditiile concrete in care isi desfasoara activitatea;
experimentarea unor noi tehnici de lucru cu elevii;
extinderea unor experiente care au condus la rezultate superioare in procesul formarii elevilor, etc.
Aproximativ doua treimi din lucrare trebuie sa o constituie partea aplicativa experimentala, metodica si cel mult o treime, fundamentarea stiintifica.
Inspectia speciala se efectueaza de catre o comisie alcatuita din:
un cadru didactic universitar (profesor, conferentiar, lector dr.), acesta fiind numai de specialitatea candidatului;
un inspector scolar de la inspectoratele scolare sau din M.E.N., ori un cadru didactic metodist, cu delegatie, care are specialitatea candidatului si gradul didactic I.
Sustinerea lucrarii metodico-stiintifice
se realizeaza in sedinte publice, in institutia de invatamant superior cu atributii in perfectionare, in sesiuni speciale, in perioadele stabilite de M.E.N.;
consta in:
prezentarea continutului lucrarii de catre candidat, indeosebi a partii metodico-aplicative si a eventualelor demonstratii;
prezentarea referatului conducatorului stiintific, care trebuie sa cuprinda contributiile si limitele lucrarii;
adresarea de intrebari candidatului de catre membrii comisiei cu privire la continutul lucrarii, la contributia personala, etc.;
discutii asupra calitatii si valorii lucrarii realizate de membrii comisiei si cadrele didactice prezente la sustinere.
Comisia pentru sustinerea lucrarii metodico-stiintifice este alcatuita din:
un presedinte, cadru didactic universitar (profesor, conferentiar sau lector dr.) cu specialitatea PEDAGOGIE;
un vicepresedinte, cadru didactic universitar (profesor, conferentiar, lector de.) de specialitatea candidatilor;
cconducatorul lucrarii metodico-stiintifice care se sustine.
Aprecxierea sustinerii lucrarii se face individual de catre cei trei membri ai comisiei, prin note de la 10 la 1:
nota minima de promovare a sustinerii lucrarii este 7(sapte);
media minima de promovare a sustinerii lucrarii este 8(opt);
media finala de promovare a lucrarii metodico-stiintifice se calculeaza din nota acordata de conducatorul stiintific la recenzia lucrarii si din media obtinuta la sustinerea acesteia.
Media finala minima de promovare a examenului pentru acordarea gradului didactic I este 8(opt). Ea se calculeaza din media obtinuta la inspectia speciala si media finala de promovare a lucrarii metodico-stiintifice.
TEMATICA LUCRARILOR METODICO-STIINTIFICE
PENTRU GRADUL DIDACTIC I
BIBLIOGRAFIE
Badiu, T. - Teoria si metodica educatiei fizice si sportului (culegere de texte), Ed.Evrica, 1998.
Carstea, G. - Teoria si metodica educatiei fzice si sportului, Ed. Universal, Bucuresti, 1993.
Dragnea, A. - Antrenamentul sportiv, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Dragnea, A. - Bota, A. - Teoria activitatilor motrice, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1999.
Dragan, I. - Selectia si orientarea medico-sportiva, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1989.
Hrisca, A. - Predescu, T. - Darjan, C. - Baschet la copii si juniori, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1985.
Kunst-Ghermanescu, I. si colab.- Teoria si metodica handbalului, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Motroc, I. - Fotbal la copii si juniori, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Tatu, T. - Alexandrescu, D. - Ardeleanu, T. - Atletism, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Vieru, N. - Manual de gimnastica sportiva, Ed. Driada, Bucuresti, 1997.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasele a V-a - a VIII-a, volumul 9, Bucuresti, 1999.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasa a IX-a, volumul 3, Bucuresti, 1999, pag. 3-6; 97-105.
Ministerul Educatiei Nationale, Serviciul national de evaluare si examinare- Sistemul national scolar de evaluare la disciplina educatie fizica si sport, Ed. Scoala Romaneasca, Bucuresti, 1999.
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
PROGRAMA
DE PERFECTIONARE
PERIODICA
(O DATA LA 5 ANI)
PENTRU PROFESORII DE EDUCATIE FIZICA
STRUCTURA ACTIVITATILOR:
DESFASURARE:
EVALUAREA se realizeaza prin:
dezvoltarii fizice armonioase a elevilor, si a capacitatii si competentei acestora de a o mentine/ameliora/corecta;
dezvoltarii calitatilor motrice ale elevilor, si a capacitatii si competentei acestora de a le mentine si dezvolta;
capacitatii elevilor de a practica probe/ramuri de sport in scop compensator, de fortificare, competitiv sau recreativ.
LUCRARI METODICE:
elaborarea 'tabloului' capacitatilor, competentelor si atitudinilor care trebuie formate/dezvoltate prin educatia fizica si sport scolar, diferentiat, pe cicluri de invatamant;
elaborarea si argumentarea unor scale proprii de notare pentru o clasa la care cursantul isi desfasoara activitatea didactica;
propuneri argumentate de noi categorii de continuturi pentru educatia fizica si sportului scolar, la diferite cicluri de invatamant;
elaborarea de planuri tematice anuale, planuri calendaristice semestriale, proiecte didactice, in care sa se reflecte particularitatile de sex, de grup si de optiuni.
Programarea anuala si semestriala a continuturilor educatiei fizice si sportului in regim de o ora pe saptamana, pentru invatamantul gimnazial, liceal si profesional.
LUCRARI METODICE:
Analiza de planuri tematice anuale si planuri calendaristice semestriale model;
Elaborarea de planuri tematice anuale si planuri calendaristice semestriale, corespunzator conditiilor concrete in care cursantul isi desfasoara activitatea didactica.
Variante ale structurii lectiei de educatie fizica desfasurata in regim de o ora saptamanal.
LUCRARI METODICE:
Analize de proiecte didactice model;
Elaborari de proiecte didactice cu structuri variate si argumentarea lor.
Ramuri de sport, cicluri tematice, care pot fi abordate in orele prevazute in curriculumul la decizia scolii, in regim optional. Metodologia elaborarii programelor si a desfasurarii activitatii.
Module practico-metodice si demonstrative optionale:
Modul de abordare si proiectare a dezvoltarii calitatilor motrice ale elevilor in contextul prevederilor noilor planuri de invatamant.
LECTII DEMONSTRATIVE:
metode, mijloace, forme de organizare a exersarii si parametrii de efort eficienti, pentru dezvoltarea calitatilor motrice in invatamantul primar, gimnazial, liceal si profesional.
Esentializarea si instruirea intensiva in predarea probelor/ ramurilor de sport prevazute in programele scolare pentru invatamantul gimnazial, liceal si profesional.
LECTII DEMONSTRATIVE
cu teme vizand probele de atletism;
cu teme vizand continuturile gimnasticii;
cu teme vizand jocurile sportive.
Optional:
cu teme vizand predarea inotului;
cu teme vizand predarea schiului;
cu teme vizand predarea patinajului (pe gheata sau pe rotile)
Primul ajutor si recuperarea functionala in traumatismele care pot apare in educatia fizica scolara.
Lectii de laborator:
pansamente si bandaje;
imobilizarea luxatiilor si fracturilor;
hemostazele;
recuperarea dupa intinderi, entorse, rupturi musculare, luxatii si fracturi (kinetoterapie).
Optional:
Modificari ale regulamentelor ramurilor de sport care se practica in educatie fizica si activitatea sportiva scolare.
Badiu, T. - Teoria si metodica educatiei fizice si sportului (culegere de texte), Ed.Evrica, 1998.
Carstea, G. - Teoria si metodica educatiei fzice si sportului, Ed. Universal, Bucuresti, 1993.
Dragnea, A. - Antrenamentul sportiv, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Dragnea, A. - Bota, A. - Teoria activitatilor motrice, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1999.
Dragan, I. - Selectia si orientarea medico-sportiva, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1989.
Hrisca, A. - Predescu, T. - Darjan, C. - Baschet la copii si juniori, Ed. Sport-Turism, Bucuresti, 1985.
Kunst-Ghermanescu, I. si colab.- Teoria si metodica handbalului, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Motroc, I. - Fotbal la copii si juniori, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1996.
Tatu, T. - Alexandrescu, D. - Ardeleanu, T. - Atletism, Ed. Didactica si Pedagogica, Bucuresti, 1983.
Vieru, N. - Manual de gimnastica sportiva, Ed. Driada, Bucuresti, 1997.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasele a V-a - a VIII-a, volumul 9, Bucuresti, 1999.
Ministerul Educatiei Nationale, Consiliul national pentru curriculum - Curriculum national - Programe scolare pentru clasa a IX-a, volumul 3, Bucuresti, 1999, pag. 3-6; 97-105.
Ministerul Educatiei Nationale, Serviciul national de evaluare si examinare- Sistemul national scolar de evaluare la disciplina educatie fizica si sport, Ed. Scoala Romaneasca, Bucuresti, 1999.
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
DE PERFECTIONARE
PERIODICA (O DATA LA 5 ANI)
PENTRU PROFESORII
DIN CLUBURILE SPORTIVE SCOLARE SI DIN UNITATILE DE INVATAMANT CU PROGRAM SPORTIV
PRELEGERI
ACTIVITATI PRACTICO-METODICE
BIBLIOGRAFIE
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
CONTINUTUL METODICII PREDARII DIFERITELOR
RAMURI DE SPORT
PRELEGERI
LUCRARI PRACTICO-METODICE
BIBLIOGRAFIE
*
Centrele de perfectionare abilitate de catre Ministerul Educatiei Nationale pot completa bibliografia obligatorie cu 2-3 lucrari de referinta, aparute in tiraje corespunzatoare, la edituri de specialitate consacrate.
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate
