Fundatia culturala 'music star' mmg - activitate optionala muzica

FUNDATIA CULTURALA

'MUSIC STAR' MMG

ACTIVITATE OPTIONALA

MUZICA

Optionalul de Muzica

Argument: De ce?

Varsta prescolara este considerata ca cea mai importanta pentru acumulare de impresii puternice, pentru formarea de deprinderi;

*Educatia muzicala este cea mai profunda si complexa dintre arte;

*Muzica impresioneaza de timpuriu copiii prescolari;

*Cantecele le produc emotii placute, puternice, le intovarasesc jocul si plimbarile - fac parte din distractiile lor care le leagana copilaria;

*Copiii au inclinatie naturala catre muzica;

*Cantecele audiate, invatate acasa sau la gradinita, produc copiilor bucurie, placere, destidere si confort.

Muzica impresioneaza de timpuriu pe copii. Ea le produce emotii placute si puternice.

Structurile sonore si ritmice intuite in primii ani sunt continuate in gradinita in cadrul procesului instructiv-educativ.

Obiective cadru

Stimularea si educarea interesului si a dragostei copiilor pentru ascultarea muzicii, cultivarea emotiilor artistice, a sensibilitatii pentru muzica, a intelegerii si aprecierii frumosului in muzica la nivelul posibilitatiilor varstei prescolare;

Dezvoltarea preceptiilor auditive si formarea unor deprinderi muzicale elementare;

Insusirea intuitiva si in mod gradat a principalelor elemente ale limbajului muzical;

Formarea auzului muzical prin intonarea corecta a sunetelor redate de pian;

Cunoasterea unor genuri de muzica, care definesc spiritul poporului roman;

Formarea deprinderii de a asculta si interpreta muzica;

Formarea deprinderii de coordonare psiho-motorie ;

Stimularea competitiei intre copiii din gradinita si din oras.

Formarea capacitatilor de exprimare prin muzica

Formarea capacitatii de receptare a muzicii

Cunoasterea marilor valori ale creatiei artistice nationale si universale

Formarea capacitatii creatoare prin cultivarea imaginatiei

Obiective de referinta:

Sa recunoasca timbrul vocal si al diferitelor instrumente muzicale si sa le denumeasca;

Sa interpreteze corect cantece din diferite genuri muzicale;

Sa dobandeasca deprinderi de baza pentru interpretarea melodica: tinuta, respiratie, emisie, dictie, audiere, cantare in grup si individual;

Sa execute pasi simpli de dans in ritmil muzicii;

Sa exerseze elementele componentele ale melodiei: armonie, polifonie, precum si elemente de expresivitate: ritm, intensitate, inaltime, durata, tempo, timbru;

Sa recepteze sonor si afectiv muzica;

Sa fie capabili sa ritmeze o melodie ( prin batai din palme, picioare sau la diferite instrumente simple- tobe, xilofon etc.

Sa asocieze corect unei melodii, miscari ale bratelor si picioarelor in ritmul sugerat;

Sa cunoasca interpreti de muzica si sa le interpreteze unele melodii;

Stimularea competitiei la nivel de gradinita, oras, judet sau la nivel national.

Exemple de comportament:

Sa asculte muzica si sa o diferentieze de zgomote;

Sa asculte cu placere diferite genuri de muzica;

Sa cunoasca si recunoasca instrumente muzicale

• Sa cante pe un ambitus de sexta, septima, toti deodata, cu respectarea tonalitatii, a semnelor conventionale stabilite ;
• Sa interpreteze corect cantece autentice cat si din repertoriul unor interpreti preferati;
• Sa interpreteze expresiv, nuantat cantece din diferite genuri muzicale;
• Sa-si coordoneze miscari ale bratelor, picioarelor si cu mimica fetei pentru a da stralucire melodiei;
• Sa execute pasi simpli de dans in ritmul melodiei;
• Sa-si sincronizeze miscarile proprii cu cele ale partenerului si cu ceilalti membrii din trupa;
• Sa-si cultive sentimente de dragoste, pretuire si respect fata de muzica;
• Sa redea in mod original melodii din folclorul autentic si din alte genuri muzicale.

Activitati de invatare:

Audierea unor piese muzicale din diferite genuri de muzica

Exercitii de sesizare a elementelor semnificative (ritm, interpretare, tonalitate, dictie )

Exercitii de recunoastere a instrumentelor din piesele muzicale

Exercitii de interpretare corecta a liniei melodice.

Exercitii de miscare scenica

Interpretarea unei piese muzicale in maniera proprie.

Continuturi

1.     Practica muzicala

Practica vocala:

deprinderi specifice de cant: tinuta corporala, respiratia, emisia, dictia, articulatia

modalitati de cantare: individuala si in grup, in dialog, monodica si *polifonica (cu ison, in canon pe doua voci)

repertoriu de cantece[1]

*Practica instrumentala:[2]

deprinderi de tehnica instrumentala

repertoriu de lucrari instrumentale

2.     Elemente de limbaj muzical[3]

Melodia:

sunetele si notele muzicale cuprinse intre sol (octava mica) si sol 2 (octava a II-a)

intervale muzicale

organizari sonore: tonalitatile Do Major si la minor natural; *scari modale

Ritmul:

duratele sunetelor si ale pauzelor muzicale si valorile corespunzatoare (patrimea, optimea, doimea, nota intreaga, saisprezecimea)

punctul de prelungire (doimea, patrimea si optimea cu punct)

combinatii ritmice cu duratele invatate, in masurile de 2/4. 3/4, 4/4

anacruza

Tempoul: allegro, allegretto, moderato, andante

Nuantele: piano, forte, mezzoforte, mezzopiano

Timbrul vocal (voci de copii, femei, barbati) si instrumental (familii de instrumente muzicale)

Structura muzicala a cantecului: strofa, refren, rand melodic

3.     Elemente de cultura muzicala

Date despre lucrarile muzicale abordate: titlul, compozitorul, autorul textului, tematica

Mari compozitori: A. Vivaldi, W.A. Mozart, C. Porumbescu, George Enescu. T. Popovici, D.G. Kiriac

Auditii muzicale[4]

Modalitati de evaluare

Evaluarea este o componenta esentiala a procesului instructive/educativ, a triadei instruire-predare-evaluare, avand ca scop cunoasterea efectelor activitatii desfasurate, in vederea optimizarii ei, pe baza colectarii, organizarii si interpretarii rezultatelor obtinute prin intermediul instrumentelor de evaluare.De asemenea rolul ei este sa depisteze limitele invatarii, greseli, lacune, nivel prea scazut de cunostinte, dificultati in interpretarea si aplicarea cunostintelor , pentru depasirea acestora si realizarea progresului scolar.

Se vor evalua copiii prin:

Memorarea si reproducerea unei piese muzicale;

Exercitii de intonare, dictie, miscare,

Serbari

Concursuri

BIBLIOGRAFIE :

Barna Andrei, Antohe Georgeta - "Curs de pedagogie" -

Comisel Emilia- "Folclorul copiilor", Editura muzicala, Bucuresti,

Ciurea Rodica- "Educatia prin arta si literatura", studio, Bucuresti,

Herman Vasile - "Originile si dezvoltarea formelor muzicale", Bucuresti

Lupu Jean- "Educarea auzului muzical dificil"- Editura muzicala,   Bucuresti

Vaideanu George- "Cultura estetica scolara" Bucuresti,

Zisulescu Stefan- "Dictionar de pedagogie" Bucuresti

Institutul de stiinte ale educatiei - "Revista invatamantului prescolar" Bucuresti