MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII

MANAGEMENTUL INFORMATIILOR SI AL INVATARII

Managementul informatiilor se refera la identificarea, evaluarea si utilizarea adecvata a informatiilor pe care le avem la dispozitie la un moment dat, pentru a rezolva probleme si a lua decizii optime.

- Presupune formarea unor abilitati:

a) De identificare/cautare a informatiilor;

b)     De evaluare si prelucrare a informatiei;

c)     De utilizare eficienta a informatiei;

a)     Identificarea si cautare informatiilor presupune cunoasterea de catre elevi :

Tipuri de informatii (dupa suportul comunicarii):

a.      Informatie pe suport scris (carti, reviste, brosuri, pliante etc.)

b.     Informatie orala (cursuri, prelegeri, casete )

c.      Informatie pe support electronic (discheta, CD, internet, TV)

Sursele de informare

-surse formale: manuale, biblioteci, programe mass-media educative:

-surse informale: emisiuni de divertisment, experienta directa, reteaua sociala;

Strategii de cautare a informatiilor

"Tehnica Celor 6 pasi":

d.     Pasul 1- definirea sarcinii: precizarea tipului de informatie cautata

e.      Pasul 2- identificarea surselor

f.      Pasul 3- localizarea surselor si accesarea lor

g.     Pasul 4 - utilizarea informatiei

h.     Pasul 5- sinteza

i.       Pasul 6- evaluarea

b)     Evaluarea si prelucrarea informatiilor solicita elevilor angajarea capacitatii de gandirii critica in analiza sursei si a mesajului transmis de aceasta

Prelucrarea informatiei este influentata de :

Sursa informatiei (credibila, autentica si atractiva);

Forma mesajului ( lungimea, discrepanta fata de parerea initiala a individului, caracterul amenintator al mesajului, trairile positive associate);

Caracteristicile de personaliatate ale celui ce prelucreaza informatia (tipul de argumente preferate- cognitive/ emotionale, valorile persoanei);

c)     Utilizarea informatiilor

-Relatia dintre DATE (simboluri, informatii potentiale)-INFORMATII (date prelucrate+ semnificatie)-CUNOSTINTE (continuturi informationale+ valoare de adevar)

Informatia= "materie prima" pentru:

rezolvarea de probleme

luarea de decizii

Etapele rezolvarii de probleme:

recunoasterea problemei;

definirea problemei;

cautarea de solutii alternative;

luarea deciziei;

aplicarea solutiei alese;

evaluarea consecintelor;

TEHNOLOGIA INFORMATICA SI DE COMUNICARE (TIC)

Localizarea informatiilor pe Internet

Se poate face prin:

introducerea adresei corecte a site-ului ( ex: www.edu.ro

utilizarea cuvintelor cheie care descriu cel mai bine domeniul vizat

Motoare de cautare

-programe special create pentru identificarea locatiei unor continuturi informationale (web site-uri), in functie de niste date input;

- Exemple: Google, Yahoo, Alta Vista, cauta.ro, go.ro,

Portalurile

Este considerat un web site cu functii multiple, creat in scopul de a reuni informatii relevante din mai multe domenii;

Ofera continuturi informationale permanent actualizate;

Ex: https://www.xportal.3x.ro/PORTALURI.html

MANAGEMENTUL INVATARII

-Presupune autoreglarea de catre elev a propriei invatari.

-Autoreglarea invatarii presupune :

• aspecte motivationale ;
• aspecte strategice.

Aspecte motivationale

Motivatia pentru invatare este rezultatul unui complex de factori culturali, contextuali si individuali

a)     Factori culturali

-valoarea acordata invatarii de tip scolar;

-tipurile de interactiune incurajate de activitatea de invatare (cooperare/ competitie);

-conceptii despre competente (teoretice si practice);

-experienta de invatare asigurata (masura in care deprinderile academice sunt utilizate in activitatile curente);

b)     Factori contextuali (mediu educational)

-tipul de sarcina (cele atractive sunt motivante)

-autonomia (oportunitatile oferite pentru a lua initiative sau pentru a deveni mai responsabili);

-recunoasterea progreselor prin acordarea recompenselor formale/informale;

-munca in grup (cooperarea genereaza interactiuni positive si o motivatie de invatare pe termen lung);

-evaluarea ( evitarea erorilor de evaluare);

-timpul optim pentru sarcina de invatare ( prea scurt/ lung- inhibare, demotivare);

c) Factori individuali

-valoarea acordata sarcinii de invatare de catre elev ( e cu atat mai mare , cu cat sarcina coreleaza cu scopurile personale);

-expectante legate de rezultatele invatarii (convingerile despre autoeficacitate, despre controlul asupra invatarii, atribuirile date cauzelor succesului/escului in invatare)

Ex: Dupa locul controlului, succesul/ esecul pot fi atribuite cauzelor interne ( abilitatilor, efortului depus, dificultatii sarcinii), sau celor externe (norocului/ ghinionului, altora)

-reactiile emotionale legate de sarcinile de invatare (nivelul anxietatii)

Strategii motivationale

De control cognitiv ( ex: ignorarea voluntara a alternativelor attractive, formularea unor autoinstructiuni positive);

De control emotional ( controlul emotiilor cere pot amana/ inhiba actiunea; reamintirea punctelor tari si a resurselor disponibile);

De control al mediului (manipularea distractorilor din mediu, de ex: zgomotele);

Aspecte strategice ale invatarii

a)     Strategii de elaborare asupra materialului ( de interpretare si imbogatire a cunostintelor ce au ca scop intelegerea materialului si corelarea lui cu informatiile stocate anterior); gandire critica

b)     Strategii de organizare a materialului:

Organizarea materialui se refera la gruparea informatiilor in structuri coerente pentru a asigura o buna asimilare.

Strategii de organizare: extragerea ideilor principale, reprezentarea grafica sub forma de harta, grafic, tabel, realizarea de rezumate

c)     Stiluri de invatare

Se refera la preferinta constanta a elevului pentru anumite tehnici si strategii de invatare.

Dupa modalitatea senzoriala:

- stilul visual;

- stilul auditiv;

- stilul kinestezic;

Dupa tipul de inteligenta:

inteligenta lingvistica;

inteligenta logico-matematica;

inteligenta spatiala;

inrteligenta muzicala;

inteligenta kinestezica;

inteligenta interpersonala;

inteligenta intrapersonala;