Metode didactice - Instruirea si autoinstruirea asistate de calculator

Metode didactice - Instruirea si autoinstruirea asistate de calculator

Sintagma "instruire si autoinstruire asistate de calculator" se refera la utilizarea calculatorului electronic/computerului in procesul de invatamant, respectiv in scopuri didactice. Instruirea asistata de calculator (prescurtat I.A.C.) nu presupune introducerea empirica a calculatorului electronic in procesul de invatamant, fara o linie didactica bine precizata, fara orientari pedagogice, psihologice si metodice si fara cadre didactice cu pregatirea psihopedagogica si tehnica necesare. Difuziunea instruirii asistate de calculator in practica scolara implica adoptarea unei strategii coerente, care presupune cu necesitate munca de echipa, precum si asigurarea anumitor conditii favorabile, cum sunt:

Adaptarea educatiei la necesitatile actuale si de perspectiva ale societatii, in asa fel incat educatia sa constituie, intr-adevar, un factor activ al dezvoltarii.

Imbogatirea si modernizarea permanenta a sistemului metodelor de invatamant, eliminarea decalajului existent intre domeniile cunoasterii si scoala.

Informatizarea progresiva si accelerata a diferitelor sectoare ale vietii economico-sociale - un proces ireversibil, care se infaptuieste, cu ritmuri diferite, in toate tarile.

Realizarea de progrese in domeniul informaticii, al calculatoarelor si al tehnologiilor de comunicare.

Realizarea instruirii asistate de calculator presupune existenta unui program de instruire, care este un produs pedagogic, respectiv rezultatul programarii pedagogice. Programul de instruire urmeaza sa fie transpus intr-un program-computer, care reprezinta un produs informatic. In termeni tehnici, produsele informatice (care sunt produse intelectuale) sunt numite software, iar aparatura electronica (care nu s-ar putea utiliza fara software) - hardware. Se mai utilizeaza termenul de courseware, care se refera la elaborarea lectiilor si a celorlaltor forme de organizare a activitatii instructiv-educative.

In legatura cu instruirea asistata de calculator se contureaza patru directii de activitate:

(1)   invatamantul de informatica (predarea informaticii)

(2)   programarea pedagogica a continutului, a materialului de studiat si a activitatii elevului in legatura cu acel continut

(3)   elaborarea programului-computer

(4)   abordarea si solutionarea problemelor legate de hardware.

Introducerea calculatorului in scoala nu trebuie sa constituie un scop in sine, ci o modalitate de crestere a calitatii, a eficientei invatarii si predarii. I.A.C. reprezinta, o strategie de lucru a profesorului si a elevilor, de tip interactiv, un nou mod de concepere a instruirii si invatarii, care imbogateste sistemul activitatilor didactice pe care acestia le desfasoara si care prezinta importante valente formative si informative. Acestea se analizeaza in contextul invatamantului pe clase si lectii, care va constitui pentru mult timp cadrul de insertie a mijloacelor tehnice de instruire. Clasa de elevi ramane un spatiu favo-rizant pentru realizarea contactelor interpersonale, atat de necesare in procesul invatarii.

Calculatorul electronic simuleaza procese si fenomene complexe pe care nici un alt mijloc didactic nu le poate pune atat de bine in evidenta. Astfel, prin intermediul lui, se ofera elevilor modelari, vizualizari, justificari si ilustrari ale conceptelor abstracte, ilustrari ale proceselor si fenomenelor neobservabile sau greu observabile din diferite motive. In acelasi timp, calculatorul "construieste" contexte pentru aplicatii ale conceptelor, oferind celor ce studiaza si limbajul cu ajutorul caruia ei isi pot descrie propria activitate. Astfel, utilizarea calculatorului electronic ofera facilitati ca:

simularea unor procese si fenomene in miscare prin imagini animate si suplinirea, in felul acesta, a unor demonstratii experimentale

crearea de situatii-problema cu valoare stimulativa si motivationala pentru elevi sau cu statut de instrument de testare a nivelului de cunostinte si abilitati insusite de acestia

imbunatatirea procesului de conexiune inversa, gratie posibilitatilor de mentinere sub control a activitatii elevilor

desfasurarea de activitati diferentiate pe grupe nivel

desfasurarea de activitati de autoinstruire

desfasurarea de activitati de autotestare

desfasurarea de activitati recapitulative

organizarea de jocuri didactice in scopul aprofundarii cunostintelor si abilitatilor sau in scopul imbogatirii acestora.

Meritul deosebit al instruirii asistate de calculator consta in faptul ca presupune participarea activa a elevilor in procesul de predare-invatare si ca permite dezvoltarea intelectuala a acestora, adecvata ritmului lor de lucru.