 |
|
 |  |
|
|
| |
 | Biologie | Chimie | Didactica | Fizica | Geografie | Informatica |
| Istorie | Literatura | Matematica | Psihologie |
COLEGIUL NATIONAL "IULIA HASDEU
B-dul FERDINAND Nr.91 Sector 2 Bucuresti
CLASA a XI-a B
AN SCOLAR:
DIRIGINTE: PROF.
PLANIFICAREA ANUALA A ORELOR
DE CONSILIERE SI ORIENTARE SCOLARA
A CLASEI a-XI-a B
Competente generale
1. Explorarea resurselor personale care influenteaza planificarea carierei.
2. Integrarea abilitatilor sociale si emotionale in vederea dezvoltarii carierei.
3. Utilizarea adecvata a informatiilor despre educatie si munca pentru obtinerea performantei si succesului.
4. Construirea planului de cariera pentru tranzitia la piata muncii.
5. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de
calitate.
6.Valorificarea notiunii de educatie pentru viata privata.
7.Formarea atitudinii de respect fata de mediu si dezvoltarea comportamentelor responsabile.
Valori si atitudini
· Respect si incredere in sine si in ceilalti.
· Aprecierea unicitatii fiecaruia.
· Receptivitate la emotiile celorlalti.
· Valorizarea relatiilor inter-personale.
· Valorificarea critica si selectiva a informatiilor.
· Adaptarea si deschidere la noi tipuri de invatare.
· Motivatie si flexibilitate in elaborarea traseului educational si profesional.
· Responsabilitate si ambitie pentru decizii si actiuni privind cariera.
· Interes pentru invatare permanenta intr-o lume in schimbare.
· Orientare spre o viata de calitate in prezent si in viitor.
Intelegerea si promovarea familiei ca principal cadru de desfasurare a vietii private.
Dezvoltarea capacitatilor de relationare in grupurile non-formale .
|
MODULUL |
COMPETENTE SPECIFICE |
CONTINUTURI |
DATA / OBS. |
TEMA |
STRATEGII DE REALIZARE |
MODALITATI DE EVALUARE/ FEED-BACK |
|
|
METODE |
MIJLOACE |
||||||
|
Autocunoastere si dezvoltare personala |
1.1Dezvoltarea capacitatii de organizare si autoorganiyare a clasei 1.2 Analizarea prioritatilor, aspiratiilor, valorilor personale, calitatilor, punctelor tari si scopurilor prin estimarea resurselor individuale si sociale |
1.1Formarea si dezvoltarea capacitatii de autoorganizare a clasei ca microgrup Cunoasterea si respectarea normelor si valorilor grupului 1.2. Autocunoastere Auto-eficacitate si succes.Programe de dezvoltare a autoeficacitatii (Auto)evaluare personala - notiuni generale, modalitati de realizare. Importanta (auto)evaluarii pentru dezvoltarea personala |
S 1 S 5 S 6 S 11 |
Regulamentul -de organizare si functionare a invatamintului preuniversitar,",,Regulamentul de ordine interioara al C.N.,,Iulia Hasdeu"' si, a Normelor de sanatate si securitate in munca "Imitatia norma si modalitate de insusire a modelelor de grup". "Cunoaste-te pe tine insuti!" "Cum ma vad eu, cum ma percep ceilalti " "Harta valorilor". "Promovarea imaginii de sine. Fatete ale personalitatii umane". "Propriul sistem de valori.Decalogul personal". |
Discutii in grup,dezbatere· Analiza personala prin analiza SWOT (puncte tari, puncte slabe, oportunitati, obstacole). Proiectarea aspiratiilor si scopurilor in exercitii variate Exercitii de clarificarea valorilor Completarea unui jurnal, aplicare de chestionare, exercitii de intercunoastere. Stabilirea unor legaturi concrete intre situatia prezenta si situatia viitoare, reprezentate grafic prin diferite exercitii. |
referate fise de lucru fise de autoevaluare teste de autocunoastere chestionare autoportret jocuri de autocunoastere si intercunoastere lecturarea unor texte. activitate pe grupe fise de lucru statistici, imagini,prezentare ppt, casete video modele de documente personale studiul de caz |
realizarea portretului raspunsuri la chestionare argumentarea propriului sistem axiologic fise de autoevaluare fise de evaluare |
|
1.2 Proiectarea unui plan de actiune pentru dezvoltarea personala prin raportarea la situatia prezenta si la obiectivele de viitor |
1.2 Managementul resurselor personale Managementul resurselor materiale si banilor: modalitati, consecinte Autocunoastere si explorare profesionala. Programe educationale pentru managementul resurselor personale |
S 16 S 21 S12 S 26 |
|||||
|
1.3. Aplicarea modalitatilor privind un management eficient al resurselor materiale in diverse situatii |
|||||||
|
2. Comunicare si abilitati sociale 2. Comunicare si abilitati sociale |
2.1. Distingerea intre raspunsurile emotionale adecvate si cele inadecvate |
2.1. Managementul emotiilor -Raspunsuri emotionale adecvate si inadecvate. Distinctia intre cuvintele care desemneaza emotiile. |
S 31 S 7 S 2 S12 S 17 S 22 S 27 |
"Adolescentii - sunt introvertiti sau nu "Ce dorim sa discutam la orele de dirigentie?" Individualismul si spiritul de echipa "Bariere in comunicare. Mituri si erori. Paraverbalul". "Eu si familia mea" "Comunicare si mass-media". "Sunt influentabil? " |
Jocuri de rol cu situatii care implica emotii similare, cu intensitate diferita. Exercitii de exersare a mesajelor de tip "Eu" si de ascultare activa. Scenarii de comunicare / lipsa de comunicare cu parintii. Discutii, interviuri cu membrii diferitelor familii, studierea articolelor despre configuratiile familiilor (de ex. puncte tari si puncte slabe). Invitarea unor persoane cu care sa discute despre adoptie, din punct de vedere juridic, psihologic, al asistentei sociale. |
Chestionare Teste de autocunoastere Lista de emotii pentru raspunsuri emotionale adecvate si inadecvate. conversatia aprobarea dezaprobarea exemplul exercitiul stimulativ Diseminarea rezultatelor prin: postere, pliante, vizitarea altor clase de elevi etc |
eseuri chestionare Investirea in jocurile de rol Feed-back-ul improvizatiilor dramatice Emitere de mesaje asertive, agresive, pasive, pornind de la o unica situatie de comunicare si comentarea nuantelor fise de autoevaluare |
|
2.2. Proiectarea unei strategii de comunicare eficienta in familie |
2.2. Comunicarea -comunicare eficienta in familie: transmitere, ascultare, comportament non-verbal / paraverbal. |
||||||
|
2.3. Evaluarea datelor despre diferite configuratii familiale |
2.3. Familia -Configuratiile diferitelor familii: recunoasterea si respectarea diferentelor. Adoptia |
||||||
|
3. Managementul informatiilor si invatarii 3. Managementul informatiilor si invatarii |
3.1 Analizarea obstacolelor si dificultatilor in colectarea informatiilor despre invatare, munca si cariera |
3.1. Managementul informatiilor -Obstacole si dificultati in colectarea informatiilor despre optiunile educationale sau profesionale: strategii de depasire a acestora si modalitati concrete de implementare |
S 32 (22.05 S 3 S 8 S 13 (7-11.12) |
Identifica-ti tipul de inteligenta predominant". "Cum directionam, selectam si procesam o informatie?" "Internetul - izvor de informatii sau de stress « Cartea-prietenul cel mai bun ». "Stiu sa invat?" « Stilul meu de invatare ». "De la cine pot invata?". |
Dezbateri pe tema obstacolelor in colectarea informatiilor privind traseul de educatie si formare profesionala. Elaborarea unor proiecte si cautarea de finantari la diferite organizatii pentru deschiderea unor centre de informare (pe problematica oportunitatilor de studiu si cariera) accesibile elevilor din licee. Dezbateri elevi - profesori - consilieri cu privire la rolul invatarii in obtinerea succesului personal si profesional. Interviuri cu oameni de succes in diferite domenii cu privire la relatia dintre performanta scolara si succes personal si profesional. |
Discutie dirijata Chestionare Dezbatere Grupul-clasa Elaborarea unei liste cu sugestii pentru a face accesibile informatiile despre oportunitati educationale si de cariera. Chestionare cu privire la relatia dintre performantele scolare si succes. Teste de autocunoastere Chestionare Internet Chat Activitati interactive conversatia aprobarea exercitiul stimulativ |
proiecte de management al timpului Interpretarea rezultatelor Plan de idei fise de autoevaluare |
|
3.2 Analizarea relatiei dintre performantele scolare si succesul in viata personala si profesionala |
3.2 Managementul invatarii -Relatia succes scolar - reusita personala si profesionala: criterii de analiza a reusitei personale / profesionale. Rolul factorului scolar pentru succesul personal si in cariera: perceptia elevilor, profesorilor, factorilor de decizie, opiniei publice |
S 18 S 23 S 28 |
|||||
|
4. Planificarea carierei |
4.1 Analizarea consecintelor (avantaje si dezavantaje) privind continuarea traseului educational sau insertia profesionala |
4.1.Planificarea si dezvoltarea carierei Continuarea traseului educational sau insertia profesionala consecinte, avantaje, limite. Resurse pentru indeplinirea obiectivelor propuse Planul pentru cariera dupa finalizarea primului an al nivelului superior al liceului: actualizare Explorarea site-ului www.go.ise.r |
S 33 (29.05) S4 S 9 S 14 |
Cum ma prezint (CV) "Perspectivele artistului plastic pe piata muncii" "Am un model de urmat?" "Sunt capabil sa iau o decizie? Stiluri decizionale". E nevoie si de mine in societate? Cunostintele mele si aplicarea lor in viata "Profesia trebuie facuta doar din pasiune?" |
Dictionar, enciclopedie / manual / poster / pliant cu prezentarea intr-o forma atractiva a celor mai importante concepte / procese legate de mediul academic sau piata muncii. Vizite in companii si discutii cu departamente de Resurse Umane cu privire la procesul de selectie si recrutare. Consultarea ziarelor, sondaje de opinie, studiul documentelor si rapoartelor formale cu privire la dinamica pietei muncii. Consultarea paginilor Ministrului Muncii, Solidaritatii Sociale si Familiei (MMSSF) si Agentiei Nationale de Ocupare a Fortei de Munca (ANOFM) pentru statistici cu privire la somaj si actiunile de protectie sociala in acest domeniu. |
Utilizarea dictionarelor (biblioteca) conversatia Teste de autocunoastere Chestionare aprobarea exercitiul stimulativ Afise Reviste Internet Profiluri ocupationale conversatia Chestionare |
CV-uri personale carti de vizita Comentarii analize Expozeuri fise de autoevaluare |
|
4.2 Aplicarea conceptelor si proceselor specifice pietei muncii in conturarea planului de cariera |
4.2. Piata muncii Dinamica pietei muncii: cererea si oferta de munca. Selectia si recrutarea fortei de munca Somaj si protectie sociala Formare si reconversie profesionala in conditiile pierderii locului de munca |
S 19 S 24 (15-19.03) |
|||||
|
5. Calitatea stilului de viata 5. Calitatea stilului de viata |
5.1. Proiectarea unor activitati de promovare a unui stil de viata sanatos si de calitate in dezvoltarea carierei |
5.1. Calitatea vietii personale Comportamentele stilului de viata si influenta lor asupra planificarii si dezvoltarii carierei. Promovarea comportamentelor de calitate in dezvoltarea propriei cariere |
S 29 S 34 (05.06) S 11 S 10 S 15 (04-8.01) |
« Fumatul, drogurile si alcoolul pun in pericol viata » « HIV-SIDA-pericol social ? « Alimentatia disociata . un moft Obiceiuri alimentare sanatoase si nesanatoase Cum imi petrec timpul liber ? "Voluntariatul - o forma de implicare sociala". Vizite la Centrul de Plasament al Copiilor si la Azilul de Batrani. Joc de rol: primul ajutor in cazul unor situatii de criza a societatii in care traim,. Mandria de a-ti scrie numele Comportarea in caz de calamitate Analiza situatiei scolare la sf.de semestru si de an scolar |
Exercitii de identificare a comportamentelor stilului de viata si modul cum acestea influenteaza planificarea si dezvoltarea carierei. Discutii de grup de analizare a relatiei dintre comportamentele stilului de viata si componentele unui cariere. Proiecte individuale si de grup de promovare a unui comportament sanatos (ex. exercitiul fizic) care creste calitatea vietii personale si profesionale. Dezbatere pe tema rolului stilului de viata in alegerea unei profesii. Activitati de grup: listarea organizatiilor care lucreaza cu voluntari, invitarea reprezentantilor acestor organizatii, diseminarea informatiilor pentru alti colegi si pentru membrii comunitatii. Joc de rol Conversatia euristica Dezbatere |
materiale informative colaborarea cu centre de sanatate, nutritie etc. Teste de autocunoastere Chestionare Completarea unui chestionar de identificare a stilului de viata preferat si profesiile asociate acestuia Discutii de grup pe tema implicarii in actiuni comunitare si in actiuni de voluntariat Reactivarea grupului de voluntari al clasei noastre. Proiecte individuale si de grup Completarea fiselor de evaluare anuale si a carnetelor de note cChestionare |
programe de dezvoltare personala fise de autoevaluare chestionare teste |
|
5.2 Evaluarea consecintelor schimbarilor sociale, economice si tehnologice asupra stilului de viata si a profesiilor |
S 20 (15-19.02) |
||||||
|
5.3 Demonstrarea unor abilitati de promovare a implicarii comunitare si a voluntariatului |
5.2. Calitatea relatiilor sociale si a mediului de munca Profesii si stil de viata. Diferentele dintre profesii in functie de stilul de viata asociat lor Implicare comunitara si voluntariat: modalitati de dezvoltare a propriei cariere Actiuni comunitare in situatii criza de exemplu in urma unor catastrofe naturale (inundatii, incendii,cutremur), accidente (aviatice, nucleare), rapiri, terorism etc. |
S 25 (27.03) |
|||||
|
5.4 Analizarea conceptului de egalitate de sanse si egalitate de gen din perspectiva planificarii carierei |
S 30 S 35 |
||||||
Copyright © 2024 - Toate drepturile rezervate
