Practici culturale in invatare - tehnici de animatie pedagogica

Practici culturale in invatare

Tehnici de animatie pedagogica

ARGUMENT

Noua viziune asupra cadrului didactic - mediator de invatare - cere noi competente in organizarea procesului de predare-invatare-evaluare, organizarea si animarea situatiilor de anvatare. Trecerea de la "pedagogia informarii" la "pedagogia antrenarii" si de la "pedagogia raspunsului" la "pedagogia problemei" solicita noi mecanisme in invatare: inferenta, anticipare, confruntare, gandire divergenta.

A organiza si anima situatii de invatare presupune "a degaja energia, timpul si a dispune de competentele profesionale necesare pentru a imagina si crea alte tipuri de situatii de invatare decat cele promovate de didactica traditionala, facand apel la un demers de cercetare, de identificare si de rezolvare de probleme" (Ph. Meirieu).

Obiective

dezvoltarea abilitatilor de intelegere si de analiza a fenomenelor de comunicare

familiarizarea cu tehnicile de animatie pedagogica

dezvoltarea curiozitatii, a imaginarului copiilor, a capacitatilor de expresie

Tipul programului: formare

Grup tinta: cadrele didactice interesate

Curriculum

Bibliografie:

Barzea, C., (coord) (1993). Reforma invatamantului in Romania: conditii si perspective. Bucuresti : Institutul de Stiinte ale Educatiei

Foucault, M. (1997). A supraveghea si a pedepsi. Bucuresti: Ed. Humanitas

Ionescu, I. (1998). Sociologii constructiviste, Iasi: Ed. Polirom

Lyotard, J. (2003). Conditia postmoderna, Cluj: Ed. Idea Design& Print

Paun, E. (1999). Scoala - o abordare psihopedagogica. Iasi: Editura Polirom

Paun, E. (2002). O « lectura » a educatiei prin grila postmodernitatii. in Emil Paun, Dan Potolea (coord.). Pedagogie. Fundamentari teoretice si demersuri aplicative. Iasi Ed. Polirom

Peretti, A, Legrand, J. Boniface, J. Tehnici de comunicare. Iasi: Ed. Polirom

Siebert, H. (2001). Pedagogie constructivista. Bilant al dezbaterii constructiviste asupra practicii educative. Iasi ed. Institutul European

Stan, E (2004). Pedagogie postmoderna. Iasi Ed. Institutul European

Stanciulescu, E. (1999). Teorii sociologice ale educatiei. Iasi: Ed. Polirom

Metodologia de formare: in derularea formarii: activitate individuala si de grup, studiu de caz, joc de rol, prezentare, explicatia etc.

Formatori:

Carmen - Violeta Ene - consilier scolar Lic. Pedagogic Buzau

Metodologia de evaluare: chestionare, portofolii, activitati practice.

Metodologia de certificare: adeverinta tip CCD

Durata stagiului: 25ore

Loc de desfasurare:: Casa Corpului Didactic Buzau

Resurse materiale: suporturi de curs, markere, flip-chart etc.